Nyutdannede sykepleieres utvikling fra handlingsberedskap til handlingskompetanse

Abstract

Hva tilfører denne artikkelen? Arbeidsgivere forventer at nyutdannete sykepleiere skal fungere optimalt i jobb fra dag en, men studien viser at dette er urealistisk.

«Nei, det nytter ikke å fortelle megdet, jeg må oppleve det selv…»

“…Studenters og nyutdannede sykepleieres møte med helsevesenet er for mange en stor overgang, og for noen; en sjokkopplevelse inn i en verden med store krav, høy effektivitet og knappe ressurser (Dahl & Alvsvåg, 2013;Kydland, 2013;Solli, 2008). Nyere forskning peker på behov for oppøvelse i sykepleieadministrative oppgaver og større selvstendighet under utdanningen (Pedersen, Tingvoll & Nymo, 2018).…”

“…Sykepleier i hjemmesykepleien jobber mye på egenhånd hos pasienten og føler seg ofte alene om ansvaret, men det har til nå vaert lite fokus på personalets opplevelser av å vaere alene i ansvarsfulle situasjoner. Studier viser at tid for meningsutveksling og faglige diskusjoner må vike plass for praktiske oppgaver (Holmsen, 2010;Solli, 2008). I tillegg får fag-og utviklingsarbeid oftest liten plass i en travel praksishverdag (Norheim & Thoresen, 2015;Veeramah, 2012;Solli, 2008).…”

“…Studier viser at tid for meningsutveksling og faglige diskusjoner må vike plass for praktiske oppgaver (Holmsen, 2010;Solli, 2008). I tillegg får fag-og utviklingsarbeid oftest liten plass i en travel praksishverdag (Norheim & Thoresen, 2015;Veeramah, 2012;Solli, 2008). Ved å gi studenter en realistisk erfaring vil de lettere se betydningen av fellesskapet og tilegne seg samarbeidskompetanse (Kunnskapsdepartementet, 2012), som vil vaere en kilde til god laering (WHO, 2010).…”

Studenters deltakelse i kunnskapsbasert fagutvikling. Pilotprosjekt i steril-assistanse ved videreutdanning i operasjonssykepleie

“…En norsk studie viste at operasjonssykepleiere er positive til forskning, men mangler kunnskap om hvor og hvordan de skal finne relevant forskning, samt tid og rom til å lese forskningsartikler (Hommelstad og Ruland 2004). Flere studier som omfavnet sykepleiere og operasjonssykepleiere rapporterte organisatoriske barrierer for å anvende ny forskning (Hjelen 2013, Solli 2008, Markussen 2007, Mejers, Janssen, Cummings, Wallin, Estabrooks og Halfens 2006, Hommelstad og Ruland 2004. Når det gjelder erfaringsbasert kunnskap utvikles den gjennom refleksive prosesser der praktikeren laerer fra erfaringer (Higgs, Jones og Edwards 2004).…”

Relasjonen til veileder betyr mye for sykepleierstudenter i sykehuspraksis

“…Faktorer som påvirker veiledningsforholdet er praksisstedets kompleksitet, travelhet og hvilke veiledningsressurser som er tilgjengelige (17,18). En evalueringsstudie første-og andreforfatter gjorde av praksisveiledningen i spesialisthelsetjenesten, viste at et flertall av sykepleierstuden-…”