Relasjonen til veileder betyr mye for sykepleierstudenter i sykehuspraksis

Haugan, Grethe; Aigeltinger, Eva; Sørlie, Venke

doi:10.4220/sykepleienf.2012.0083

Cited by 21 publications

(29 citation statements)

References 17 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Studentene erfarte at veiledningen i gruppen bidro til mestring. Dette samsvarer med Haugan et al (2012) som fant at en god relasjon til veileder bidrar til å gi studentene tro på egne ressurser og gir grunnlag for opplevelse av mestring, og er i tråd med veilednings hensikt som er å styrke studentenes mestringskompetanse (Tveiten, 2013).…”

Section: Diskusjonunclassified

Studenterfaringer med veiledning og læring knyttet til deltagelse i et kvalitetsforbedringsprosjekt på sykehus med kunnskapsbasert praksis som arbeidsform, -en beskrivende og utforskende studie

2020

View full text Add to dashboard Cite

Student experiences with supervision and learning through participation in a quality improvement evidence-baced practice project in a hospital, -a descriptive and explorative study A significant part of health care students’ education is provided through clinical placement supervised by practitioners with required education and experience. This study has been conducted to increase knowledge of students’ experiences with supervision and learning related to participation in a quality improvement project in a hospital using evidence-based practice tools. A descriptive and exploratory design with focus group interviews. Data was analysed using qualitative content analysis. Three main themes emerged: changed student role, understanding the importance of keeping professional knowledge updated and need for the facilitation of the clinical placement period. The study showed that supervision helped students become equals of their supervisors and part of the community of practice. The project contributed to students`' coping skills. Integrating evidence-based practice into practice taught students a method of professional knowledge updating and quality improvement.

show abstract

Section: Diskusjonunclassified

Studenterfaringer med veiledning og læring knyttet til deltagelse i et kvalitetsforbedringsprosjekt på sykehus med kunnskapsbasert praksis som arbeidsform, -en beskrivende og utforskende studie

2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Omsorgsfulle og trygge rammer er også noe som trer frem i Raines (23) studie hvor veilederne ønsket å ivareta studentene slik at de fikk gode praksisopplevelser. Flere studier viser at studentene får større selvtillit og våger seg inn i nye situasjoner når de føler seg sett og ivaretatt (24,25). Veilederens tilstedevaerelse har stor betydning (26).…”

Section: Relasjonsbygging Og Motivasjon -Forutsetninger For En Vellykunclassified

Veiledning av sykepleiestudenter i klinisk praksis– hva anser sykepleiere som viktig i utøvelsen av veilederrollen?

Ivarjord¹,

Kitzmüller

2019

NSF

View full text Add to dashboard Cite

Bakgrunn: Sykepleiere har en viktig funksjon som veiledere for sykepleierstudenter i klinisk praksis. Flere studier viser at pasientrelaterte oppgaver og organisatoriske rammer konkurrerer med veilederrollen, noe som oppleves som krevende. Likevel opplever de fleste sykepleiere at veilederrollen er givende. Det er funnet få studier som viser hva sykepleiere fokuserer på i veilederrollen. Hensikten med denne studien er å utforske hva sykepleiere anser som viktig i rollen som veiledere av sykepleiestudenter i klinisk praksis. Metode: Studien har en hermeneutisk tilnaerming, basert på åtte intervju med sykepleiere som veileder studenter i praksis i spesialisthelsetjenesten. De transkriberte tekstene blir analysert ved hjelp av en hermeneutisk metode basert på Gadamers filosofi. Funn: Analysen resulterer i fire tema hvorav to har to undertema. Temaene omhandler forutsetningene for en god laeringsprosess; kartlegging av studentens laeringsforutsetninger; ansvarsforhold i veiledningsprosessen; refleksjon og logg som verktøy i veiledningsprosessen. Konklusjon: Studien viser at veilederne legger stor vekt på å avdekke og korrigere holdninger som de anser som uforenlig med å vaere en god sykepleier, og de anser motivasjon og trygge relasjoner som forutsetninger for en god laeringsprosess. Veiledere legger vekt på kunnskapsformidling og påtar seg mesteparten av ansvaret for studentens laering. Refleksjon og logg brukes som verktøy i veiledningsprosessen.

show abstract

“…Noen studenter uttalte i spørreundersøkelsen etter endt praksisperiode: «Det praksisforberedende møtet var nyttig fordi en fikk sett et ansikt og en følte seg ikke så ny og alene som student første dagen.» «Informasjonsmappen var et nyttig verktøy som jeg kunne forbedre meg med og jeg visste mer hva som var i vente.» Studentene har alltid mange spørsmål før de begynner. Ved at de møter noen av de ansvarlige veilederne og får denne informasjon i forkant av praksis, opplever studentene trygghet og forutsigbarhet og kan raskere ta til seg laering (8,9,14).…”

Section: Gjensidige Forventninger «For Begge Parter Er Forutsigbarhetunclassified

“…En god veileder er bevisst egen atferd, tilpasser veiledningen til den enkelte student, og reflekterer over egen tilnaerming og hvordan denne påvirker studenten. Samspillet forutsetter at praksisstedet har motiverte og engasjerte kontaktsykepleiere og veiledere (8,9).…”

unclassified