O atual modelo de avaliação da CAPES - seus impactos sobre as vidas profissional e pessoal dos docentes de um programa de pós-graduação em letras

Abstract

Este trabalho analisa o Modelo de Avaliação da CAPES e seus impactos sobre a vida profissional e pessoal dos professores de um programa de pós-graduação em letras vinculado a uma universidade particular de Belo Horizonte. A pesquisa se desenvolveu no decorrer de 2008 através de um estudo de casos que utilizou a análise documental e a entrevista semiestruturada. O programa investigado é bem avaliado pela CAPES e seus docentes, doutores e pós-doutores se destacam no cenário acadêmico. A pesquisa evidenciou que todos professores criticaram o referido modelo por valorizar a dimensão quantitativa em detrimento da qualitativa; questionaram a pressão para aumentar suas produtividades; afirmaram não dispor de tempo para o lazer; informaram sofrer de síndromes de etiologias variadas. Finalmente, alguns professores explicitaram que estão aprendendo a lidar com o estresse e dedicando-se mais à família.

Os Sentidos Do Trabalho Para Docentes De Pós-Graduação Stricto Sensu: Um Estudo Com Docentes Das Áreas De Administração E Educação

“…Nesse contexto, diversos autores discutem a precarização dos Programas de Pós-Graduação (PPG) stricto sensu, o acúmulo de funções dos docentes e o sistema de avaliação CAPES, como também sua contribuição para o aumento da carga de trabalho docente. É valorizada a quantidade produzida em detrimento da qualidade, o que enfraquece a formação de mestres e doutores e causa adoecimento dos professores (Freitas, 2007a;Moreira & Velho, 2008;Bianchetti & Machado, 2009;Oliveira & Freitas, 2009;Alcadipani, 2011;Maués & Mota Jr., 2011;Patrus & Lima, 2014;Pizzio & Klein, 2015;Vosgerau, Orlando, & Meyer, 2016).…”