O bullying na primeira infância: revisão integrativa da literatura

Abstract

Identificar evidências científicas sobre as repercussões do bullying na primeira infância. Revisão integrativa da literatura que analisou 13 artigos, das bases de dados PUBMED/MEDLINE, LILACS, CINAHL, Web of Science e PSYCOINFO a partir das palavras-chave criança, bullying e desenvolvimento infantil, no período 2009 a 2019, nos idiomas português e inglês. As informações foram agrupadas nas categorias temáticas: Bullying na primeira infância: aspectos relacionais e contextuais; Cuidados parentais adversos e interações agressivas; Bullying em crianças em circunstâncias específicas. As questões que envolvem o bullying na primeira infância podem ter repercussões ligadas ao processo de estresse tóxico e no desenvolvimento da criança em longo alcance. Deste modo, os cuidadores parentais, educadores e profissionais da saúde devem reconhecer o impacto gerado pelo bullying na primeira infância e, assim, incrementar medidas de proteção e prevenção, que são essenciais tanto em contextos familiares quanto na área da saúde e da educação.

Bullying Escolar: Uma Visão Geral Do Cyberbullying No Cotidiano Escolar No Pós-Pandemia

“…Para as buscas foram utilizadas as seguintes palavras-chave: bullying escolar, bullying verbal, bullying físico, bullying psicológico, bullying relacional, bullying sexual, , estudantes e outros profissionais integrantes de instituições de ensino e comunidade escolar(LUKAVSKÁ et al, 2021).Outros desafios importantes a serem observadas é o fato de como a escola se posiciona aos diferentes usos das tecnologias educacionais pelos estudantes, frente aquilo que se considera fora da normalidade e quais estratégias são mais eficazes de enfrentamento ao problema cyberbullying (GONDIM; RIBEIRO, 2020). Desta forma, será importante que os formuladores de políticas educacionais, docentes, estudantes e outros profissionais integrantes de instituições de ensino saibam reconhecer os impactos gerado pelo cyberbullying e incrementem medidas de proteção e prevenção, que são essenciais tanto em contextos familiares quanto em contextos educacionais(SANTOS et al, 2021).Assim, diante dos desafios apresentados no enfrentamento do cyberbullying, as considerações finais sinalizam para a importância de gestores educacionais, estarem preparados para incrementarem medidas de conscientização, prevenção e combate, que reduzam os impactos gerados pelo cyberbullying em vítima(s), agressor(es) e espectador(es).Esta pesquisa tem como limitação a ausência de coleta de dados de personagens do cyberbullying que impossibilitou a generalização dos resultados e outras evidências e conclusões, mais abrangentes, não puderam ser encontradas.Recomenda-se para trabalhos futuros medir por amostra, por conveniência, não probabilística se o cyberbullying praticado em contexto escolar por estudantes, professores e outros profissionais integrantes de instituições de ensino são semelhantes.Como também, recomenda-se medir por amostra, por conveniência, não probabilística se os comportamentos dos agressores de cyberbullying em contexto escolar estão relacionados a idade, ao sexo ou se é alguém conhecido ou desconhecido. /www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2405844021008148.…”

Bullying E Sua Relação Com O Desenvolvimento Infantojuvenil

“…Alguns fatores que podem influenciar ou elevar a prática de bullying na infância e adolescência compreendem: situações relacionadas à imagem corporal, mental e comportamental. Há um índice maior da prática de bullying em crianças obesas, com transtornos psiquiátricos ou com deficiência (SANTOS et al, 2021). O bullying psicológico, que define-se pela difamação de fofocas, exclusão de atividades, xingamentos, ameaças, ridicularizações, foi relatado por 23,3% dos estudantes.…”

Intervenção ampliada baseada nos programas Promove Pais e Promove Crianças sobre o status sociométrico de rejeição em escolares

“…Estudos realizados desde o início do século XX têm enfatizado a importância da relação entre pares para o desenvolvimento social e emocional saudável de uma criança, com repercussões da qualidade desta relação persistindo na adolescência e vida adulta (Castañeda, A., Del Moral, G. & Suárez, 2017;Dos Santos et al 2021;Coie, Dodge e Coppotelli, 1982;Da Silva, Bartholomeu & Montiel, 2017, Dos Santos et al, 2021 Der Wilt e colegas, 2019).…”