O cinema como linguagem no ensino de ciências

Abstract

Pensando no ensino de ciências não apenas como produto científico, mas também e fundamentalmente, como produto sócio cultural, este trabalho teve como objetivo apresentar uma reflexão sobre a utilização do cinema enquanto linguagem no Ensino de Ciências. Para isto, apresenta historicamente o processo formativo das ciências enquanto disciplina curricular da educação básica, bem com aproxima o ensino de ciências da linguagem cinematográfica, a qual denomina-se de linguagem audiovisual. De modo a facilitar o processo de leitura de uma obra fílmica, no decorrer deste trabalho, destaca-se a necessidade da alfabetização audiovisual, tanto em termos cognitivos, quanto em termos técnicos dos métodos utilizados na composição de um filme. Como resultados iniciais, enfatiza-se a necessidade de utilização deste tipo de recurso na sala de aula, tendo em vista que fazem parte do cotidiano do aluno e não devem ser menosprezadas. Porém, este estudo não se deteve em ilustrar os métodos construtivos de uma produção fílmica, mas apontar caminhos para o professor, que o levem a perceber que esses mesmos métodos construtivos apresentam características que facilitam a leitura de uma obra fílmica, e devem estar presentes em sua pedagogia, quando objetivarem sensibilizar os alunos para o conhecimento, tendo filmes como objeto mediador.

Dragons, Monsters, Emotions, Cavemen and Kuhn’s Epistemology: Scientific Revolutions in Films

“…Cinema is an extremely effective cultural manifestation and can be used as a generator of debates, allowing reflections in the classroom (Silva et al, 2020). Furthermore, provides more dynamic activities, with the inclusion of sound and image appeal, allowing deep contact with the object of study (Bueno & Silva, 2018).…”

“…Since these important names of the philosophy of science disagree as to how the transition of scientific revolutions occurs [Kuhn argues that it occurs abruptly, with crises, while Popper argues that it is gradual (Popper, 1979)], in films it is easier to visualize Kuhn view of science, since the film short time makes it possible only to see the abrupt process of revolutions. Also, according to Bueno and Silva (2018), the films provide an involvement with the production, producing a type of unified reception of information, facilitating the abstraction of the message through these film productions.…”