O ensino da Clínica Ampliada para ingressantes do curso de Odontologia: um relato de experiência

Abstract

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Odontologia, a formação do Cirurgião-dentista deve resultar em um profissional capaz de atender às necessidades de saúde bucal da população e estar em consonância com os princípios do Sistema Único de Saúde. Para tanto, o ensino da clínica deve extrapolar o ato operatório e ampliar seu escopo de prática. Neste sentido, desde 2006, a Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo ministra aos estudantes do primeiro semestre de graduação a Disciplina denominada Clínica Ampliada de Promoção de Saúde (CAPS), que se propõe, desde o ingresso do estudante no curso superior, a romper com o paradigma da saúde como ausência de doença e apresentar a interface entre o biológico e o social neste processo, na perspectiva da ampliação da clínica e do cuidado integral. Este relato de experiência tem o objetivo de descrever a disciplina de CAPS, caracterizando as estratégias pedagógicas e sua relevância na inserção dos estudantes nos cenários de prática na atenção básica, bem como os métodos de avaliação implementados durante o ano. Espera-se que o modelo de Disciplina apresentado possa fomentar o debate e promover discussões dentro dos cursos de Odontologia, para que o mais precocemente possível, possamos discutir com os estudantes temas relacionados ao cuidado em saúde e à clínica ampliada.

Identificação de competências em Saúde Bucal Coletiva na graduação pelo consenso entre docentes de Instituições de Ensino Superior brasileiras

“…Da mesma forma, este estudo identificou competências que consideram as necessidades de saúde de usuários e de populações, com a observância do SUS como campo de estudo e cenário de práticas em SC. 15,30,31 Em relação ao perfil dos participantes, a maioria era do sexo feminino, experiência de 15 anos ou mais na atuação docente, tendo o doutorado como a maior pós-graduação, na área da Saúde Coletiva.…”

Educação Popular em Saúde traçando linhas de conhecimento em Ilhabela: ferramentas de Análise Institucional desenhando processos de trabalho

“…A formação médica atual, majoritariamente fragmentada, possui as estruturas dos currículos dos cursos de graduação nas áreas da saúde pouco se interagindo em seus departamentos e disciplinas isoladas. A ênfase à especialização para atingir o sucesso profissional logo no início da formação acadêmica, ainda indica o paradigma Flexneriano (relatório Flexner, 1910) para a separação do corpo em partes (Carrer et al, 2017).…”