O Ensino De Ciências: Uma Análise Com Perspectivas De Melhoria No Processo De Ensino Aprendizagem

Abstract

ResumoO presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada por meio de observações e estudos bibliográficos, que teve por finalidade analisar e identificar os objetivos propostos pelo Projeto Político Pedagógico de uma escola pública de ensino fundamental (séries iniciais) do município de Serrita-PE, bem como os elementos que definem ou colaboram para o nível do ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. Ademais, são apresentados aspectos sobre a participação da família no contexto escolar e sua relevância para o bom desempenho educacional de seus filhos. Abordou-se tais fatos baseando-se na contemplação, pesquisa bibliográfica e aplicação de um questionário contendo questões relativas a temática abordada, que foi respondido voluntariamente por oito docentes, que lecionam nas turmas do primeiro ao quinto ano da referida instituição de ensino. Os resultados obtidos apontaram a necessidade de um aperfeiçoamento do Projeto Político Pedagógico, em seus conceitos e significados como um dos elementos essenciais do trabalho que se desenvolve na instituição. Se faz necessário também um olhar atento em relação as práticas pedagógicas adotadas pelos professores durante as aulas de ciências. Assim como a participação da família no ambiente educativo, visto que ambas emergem como instituições fundamentais e a parceria entre elas possibilita a formação de cidadãos críticos e conscientes. Embasado em uma revisão bibliográfica acerca do tema, conclui-se que é de suma importância que o Projeto Político Pedagógico da escola contemple propostas mais eficazes, que sejam capazes de promover a valorização do ensino de ciências e aderir métodos que promovam uma maior interação da família no contexto escolar, para o bom desempenho de seus alunos.Palavras-Chave: Ensino de Ciências, família e escola, Projeto Político Pedagógico.