ResumoO presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada por meio de observações e estudos bibliográficos, que teve por finalidade analisar e identificar os objetivos propostos pelo Projeto Político Pedagógico de uma escola pública de ensino fundamental (séries iniciais) do município de Serrita-PE, bem como os elementos que definem ou colaboram para o nível do ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. Ademais, são apresentados aspectos sobre a participação da família no contexto escolar e sua relevância para o bom desempenho educacional de seus filhos. Abordou-se tais fatos baseando-se na contemplação, pesquisa bibliográfica e aplicação de um questionário contendo questões relativas a temática abordada, que foi respondido voluntariamente por oito docentes, que lecionam nas turmas do primeiro ao quinto ano da referida instituição de ensino. Os resultados obtidos apontaram a necessidade de um aperfeiçoamento do Projeto Político Pedagógico, em seus conceitos e significados como um dos elementos essenciais do trabalho que se desenvolve na instituição. Se faz necessário também um olhar atento em relação as práticas pedagógicas adotadas pelos professores durante as aulas de ciências. Assim como a participação da família no ambiente educativo, visto que ambas emergem como instituições fundamentais e a parceria entre elas possibilita a formação de cidadãos críticos e conscientes. Embasado em uma revisão bibliográfica acerca do tema, conclui-se que é de suma importância que o Projeto Político Pedagógico da escola contemple propostas mais eficazes, que sejam capazes de promover a valorização do ensino de ciências e aderir métodos que promovam uma maior interação da família no contexto escolar, para o bom desempenho de seus alunos.Palavras-Chave: Ensino de Ciências, família e escola, Projeto Político Pedagógico.

Resumo As Trilhas Interpretativas são ferramentas importantes para a Educação Ambiental, uma vez que elas apresentam o potencial de aproximar as pessoas de questões relacionadas ao meio natural, fazendo-lhes contemplar a natureza refletindo sobre seus valores, passando assim a conceber um sentimento de pertencimento e satisfação em conservar e preservar a riqueza do bioma no qual encontra-se inserido, sendo assim entende-se que no contexto do bioma Caatinga a Educação Ambiental apresenta ações significativas que contribuem para o sentimento de reconhecimento que é despertado nos discentes. Ademais a utilização de ambientes naturais pode aproximar os visitantes, principalmente estudantes, de ambientes naturais, proporcionando a obtenção de diferentes informações acerca do meio visitado. Desta forma, o presente estudo teve por objetivo analisar as concepções de licenciandos do curso de Geografia da Faculdade de Ciências Humanas do Sertão Central (FACHUSC) a respeito do bioma Caatinga, através de uma entrevista semiestruturada (pré e pós teste) e da execução de uma Trilha Interpretativa em uma Unidade de Conservação. A pesquisa foi desenvolvida no município de Serrita-PE, que está localizado na mesorregião do Sertão Pernambucano e a área foco do estudo foi a Floresta Nacional de Negreiros, uma Unidade de Conservação que tem como principal objetivo viabilizar o uso múltiplo sustentável dos recursos florestais. Para efetivação deste trabalho foi utilizada Trilha Interpretativa guiada como instrumento de Educação Ambiental. A presente pesquisa foi de natureza qualiquantitativa e os dados foram coletados em diferentes etapas. De início foi realizada uma visita ao local de estudo para