O ensino de enfermagem em saúde mental na percepção de estudantes

Abstract

Objetivo: Compreender a experiência de estudantes de Enfermagem no processo de ensino-aprendizagem em saúde mental. Métodos: Estudo qualitativo, realizado com oito estudantes de enfermagem de uma instituição pública. As narrativas foram coletadas através de grupo focal, gravadas e transcritas na íntegra. A análise pautou-se na técnica de análise categorial temática. Resultados: Emergiram duas categorias analíticas: Formação em saúde mental na Graduação em Enfermagem e Experiências dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. Conclusão: A experiência discente apontou: a necessidade de potencializar a formação em saúde mental com a criação de disciplinas que abordassem esta área de conhecimento; desenvolvimento de estratégias de integração do conteúdo deste campo específico com o de outras disciplinas; uso de metodologias ativas e inovadoras; maiores oportunidades de atuação na Rede de Atenção Psicossocial; e desenvolvimento de práticas de cuidado em enfermagem que favoreçam a superação da estigmatização da pessoa em sofrimento psíquico.Descritores: Enfermagem, Saúde mental, Estudantes de enfermagem, Educação em enfermagem, Enfermagem psiquiátrica.MENTAL HEALTH NURSING TEACHING BASED ON STUDENTS’ PERCEPTIONObjective: Analyzing nursing students’ experience in the teaching-learning process in mental health. Methods: Study qualitative conducted with eight nursing students from a public institution. Participants’ narratives were recorded in a focus group and fully transcribed. Data analysis was based on the theme/category-based content analysis technique. Results: Two analytical categories emerged, namely: Mental Health Training in Undergraduate Nursing and Students experiences in teaching-learning process. Conclusion: Students’ experience pointed towards the need of improving mental health training by creating a discipline focused on addressing this knowledge field; developing strategies focused on integrating the content of this specific field with that of other disciplines; using active and innovative methodologies; enabling greater opportunities for students to act in the Psychosocial Care Network; and developing nursing care practices to help individuals in psychological distress to overcome stigmatization.Descriptors: Nursing, Mental health, Students nursing, Education nursing, Psychiatric nursing. LA ENSEÑANZA DE ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL EN LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTESObjetivo: Entender la experiencia de los estudiantes de enfermería en el proceso de enseñanza-aprendizaje en salud mental. Métodos: Un estudio cualitativo, realizado con ocho estudiantes de enfermería de una institución pública. Las narrativas fueron recopiladas a través de grupo focal, grabadas y totalmente transcritas. El análisis se basó en la técnica de análisis por categoría y tema. Resultados: Surgieron dos categorías analíticas: Formación en Salud Mental en enfermería del pregrado y Experiencias de los estudiantes en la participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Conclusión: La experiencia de los estudiantes señaló la necesidad de potenciar la formación en salud mental con la creación de disciplina que aborde esta área del conocimiento; el desarrollo de estrategias de integración del contenido de este campo específico con el de otras disciplinas; el uso de metodologías activas e innovadoras; mayores oportunidades de acción en la Red de Atención Psicosocial; y el desarrollo de prácticas de cuidado en enfermería que favorezcan la superación de la estigmatización de la persona con sufrimientos psicológicos.Descriptores: Enfermería, Salud mental, Estudiantes de enfermeira, Educación em enfermeira, Enfermería psiquiátrica.

Presença de fatores terapêuticos em atendimentos grupais em sala de espera

“…O modelo assistencial contemporâneo em saúde mental reforça a importância da atuação do enfermeiro com as práticas de cuidado que trabalhem com a subjetividade dos usuários (21) . Para isso, é importante que o ensino de saúde mental voltado para os profissionais de enfermagem seja centrado no aluno (22) e abarque aspectos teóricos e práticos da tecnologia grupal que norteiam a atuação dos coordenadores de grupos nos diversos cenários da assistência à saúde e no campo educacional (6,23) .…”

Caracterização da formação em saúde mental na graduação em enfermagem em uma capital brasileira: uma análise na perspectiva do pensamento complexo de Edgar Morin

“…Sobre isso, a literatura científica discorre a respeito do grande ganho que essa entrada/imersão nos serviços proporciona para a formação dos futuros enfermeiros (LEMOS et al, 2020;NÓBREGA et al, 2021;SILVA et al, 2020;SILVA et al, 2021b;SANTOS, 2020;SOUZA et al, 2021). Acrescido a isso, Baião e Marcolan (2020) e Martins et al (2018) destacam que estratégias como essas, de levar o estudantes para o campo práticos em serviços substitutivos e comunitário, são importantes para que os futuros profissionais de saúde possam visualizar no trabalho os princípios da PNSM e criar mecanismos que consolidem suas práticas profissionais pautadas no modelo preconizado pela reforma psiquiátrica.…”

“…Estudos LEMOS et al, 2020;MARTINHO et al, 2014;MIYAI;CORTES, 2014;REIS;PEDRAS, 2017;SANTOS et al, 2017;SILVA et al, 2021f). FERNANDES et al, 2019;MARTINS et al, 2018;CLARO, 2011).…”

“…et al (2020) apontam que mesmo ofertando disciplinas eletivas e optativas, depende do interesse de cada aluno a decisão de participar ou não dessas ofertas que possuem a finalidade de complementar as disciplinas regulares Cruz et al (2020). relaram que os estudantes precisam de espaços além da sala de aula, cenários extracurriculares, para contrastar com o que se desenvolve em sala de aula Lemos et al (2020). reforçam que existem nas instituições de ensino instrumentos complementares disponíveis e que agregam na formação, porém deve haver o interesse por parte dos estudantes Silva et al (2021c).…”