O ensino de geologia como instrumento formador de uma cultura de sustentabilidade

Abstract

Título em inglês: Geology education as na instrument for a culture of sustainability: the Geoschool Project in São Jose do Rio PretO, SP ..

Two decades of learning with the Geo-School Project: a journey to introduce Geoscience into schools

“…The modules that focused on the regions of São José do Rio Preto, Cajamar and Monte Mor were more restricted in terms of interaction with teachers from these municipalities, with little or no participation from neighboring cities. Each module has developed, applied and tested experimental didactic materials composed of geological data, images and maps, which were generated from fieldwork, bibliographic and laboratory studies (BARBOSA, 2013;PIRANHA, 2006;PIRANHA;CARNEIRO, 2006CARNEIRO, , 2009. Interdisciplinary themes like environment, terrestrial dynamics, nature cycles, available resources (energy, water, soils, and mineral goods) were the main focus, in addition to more comprehensive concepts, such as water and rock cycles.…”

“…The large volume of instructional materials produced in SJRP resulted from contact with teachers in the municipality that exceeded expectations (PIRANHA, 2006). The Cajamar module revealed that local educational managers have poor success rates after efforts with first graders to promote a positive image of the municipality and its history, which is marked by mining.…”

“…Geology, as a dominant branch of Geoscience, seeks to understand the materials, processes, and products throughout the complex evolutionary history of the planet. Earth System Science comprises research on the relationships between the rocky spheres (geosphere) and other planetary spheres (atmosphere, biosphere, hydrosphere, noosphere, or Technosphere) (PIRANHA; CARNEIRO, 2009;POTAPOVA, 1968POTAPOVA, , 2007. The above-sketched picture of the BBES allows us to identify three key ideas:…”

A paisagem dunar como eixo central para o ensino de Geociências na Educação Básica em áreas litorâneas

“…A literatura sobre o ensino de temas geocientíficos mostra o quanto são elaboradas pesquisas dedicadas a investigar a importância desses conteúdos na Educação Básica brasileira, demarcando os contributos dos temas geocientíficos para as demais Ciências, bem como as práticas pedagógicas de ensino que tornam essa aprendizagem mais significativa e mais representativa no universo de vivência do educando (ASSARF; ORION, 2005;BACCI, 2015;ALMEIDA, 2004;COMPIANI, 1996;FIRMINO;BARBOSA;RODRIGUES, 2019;GONÇALVES;SICCA, 2018;GUIMARÃES, 2004;KASTENS;AGRAWAL;LIBEN, 2009;LACREU, 2007;CARNEIRO, 2009;PONTE;PIRANHA, 2020).…”

Características do processo de licenciamento ambiental em Goiás: desafios do setor de mineração

“…Bem como da responsabilidade social do Estado em propiciar o efetivo diálogo entre os diferentes atores envolvidos no processo de licenciamento, cujo acesso à informação ambiental organizada e responsável, é peça fundamental. A questão do acesso à informação como requisito básico para a promoção da cidadania e para a formação de uma "consciência ambiental" visando reverter o caminho da degradação ambiental no Planeta, não é assunto novo e considerado aqui como um consenso, uma luta coletiva já sedimentada em prol da educação e para o meio ambiente (QUINTAS, 2004;JACOBI, 2003JACOBI, , 2005PIRANHA & CARNEIRO, 2009;LOUREIRO, 2010).…”