O ensino de gestão nos cursos de graduação em Odontologia no Brasil

Abstract

Este estudo teve como objetivo traçar o perfil do ensino de gestão nos cursos de graduação em Odontologia no Brasil. Caracteriza-se como pesquisa transversal com abordagem quantitativa a partir de dados secundários. A amostra foi composta por 327 Instituições de Ensino Superior (IES) que possuem cursos graduação em Odontologia cadastrados no Ministério da Educação. A coleta ocorreu a partir de consultas aos sítios web das IES, dos quais foram analisadas as matrizes curriculares dos cursos de Odontologia e ementas, e observada a existência de componentes curriculares que abordassem o ensino de gestão. Quando presentes, foram colhidas as seguintes informações: região da IES, categoria administrativa da IES, natureza do componente curricular, semestre ofertado, carga horária, metodologia empregada e nomenclatura. Dos 327 cursos de graduação em Odontologia pesquisados, apenas 27,83% ofertam o ensino de gestão em suas matrizes curriculares. A maioria dos componentes curriculares é de natureza obrigatória (74,72%), ofertadas predominantemente no 8° (25,28%) e 9° (24,17%) semestres, com a carga horária variando entre 31 e 60 horas de aulas (79,12%) e natureza teóricas (60,31%). Assim, concluiu-se que o ensino de gestão é pouco explorado pelos cursos de graduação em Odontologia no Brasil, fazendo-se necessária a sua inclusão nas matrizes curriculares a fim de preparar o cirurgião-dentista para atuar na área da gestão em saúde.

Ensino de gestão em saúde nos cursos paranaenses de Odontologia

“…Nas associações da presença de disciplina específica sobre gestão e carga horária do curso de graduação, natureza administrativa e nota do Enade, nenhuma das variáveis se mostrou significativa, como demonstra a tabela 3. 7 , o que evidencia que os processos de cuidado e gestão não são tratados ou abordados de forma interligada. Assim, primeiramente o estudante aprende a cuidar/tratar do paciente para, só depois, desenvolver uma noção sobre o gerenciamento da assistência em saúde.…”

“…Assim, primeiramente o estudante aprende a cuidar/tratar do paciente para, só depois, desenvolver uma noção sobre o gerenciamento da assistência em saúde. Isto faz ressaltar a fragmentação do conhecimento, tanto nos diversos processos de ensino quanto na prática das atividades para a gestão, já que a prática, a problematização dos conteúdos e a vivência dos serviços de saúde acontecem em momentos diferentes 7 .…”

“…Alguns estudos apontam que um nó crítico da gestão em saúde é o despreparo dos gestores, que fatalmente pecam pela falta de habilidades, competências e atitudes necessárias para uma administração adequada de recursos físicos e humanos 7,10,11 . A falta de profissionalização da gestão foi identificada também no estudo de Lorenzetti et al (2014) 11 .…”

“…Outro ponto essencial, discutido por Limeira et al (2018) 7 , é a necessidade de pesquisa, formação e inovação no ensino na Área da Saúde, no sentido de viabilizar uma mudança significativa nos modelos de formação profissional que a população e o serviço de saúde brasileiro vigente (Sistema Único de Saúde -SUS) exigem e necessitam. Nesta perspectiva, depreende-se que o gerenciamento desses serviços requer do gestor conhecimentos e experiências que os cursos de graduação em Odontologia não estão proporcionando em quantidade e aprofundamento adequados.…”

“…O presente estudo permitiu evidenciar que as nomenclaturas normalmente utilizadas nos componentes curriculares que tratam de gestão buscam retratar as temáticas abordadas durante o curso, uma vez que estes componentes, de um modo geral, procuram contemplar os conhecimentos básicos para a fundamentação teórica do gestor 7 .…”