O ensino de solos no curso de licenciatura em geografia: análise curricular do extremo sul do Rio Grande do Sul

Abstract

Este trabalho discute as diferentes abordagens da Ciência do Solo e verifica se o conhecimento adquirido pelos formandos em Licenciatura em Geografia da UFPel atende ao previsto nos PCN's e nos livros didáticos do Ensino Fundamental -Anos Finais, especificamente a Coleção Projeto Araribá, disponíveis nas escolas de Pelotas/RS. Com base no previsto nesses documentos foram elencadas temáticas relacionados à Ciência do Solo abordadas no Ensino Fundamental. Elaborouse um questionário acerca dos solos, aplicado aos alunos. A partir dos questionários, os dados foram tabulados e analisados de forma descritiva. Este estudo pode constatar que tanto os PCN's -Geografia e os livros didáticos para o Ensino Fundamental abordam de forma limitada o conhecimento sobre solos, assim como os dados obtidos do conhecimento dos graduandos pesquisados, possuindo lacunas, sendo restrito para o trabalho com ensino de solos, havendo uma demanda dos próprios alunos para a inclusão no curso de disciplinas sobre solos.

Impact of bulk density estimation in mine planning

“…As an example, the work developed by Laine (2003) estimated the bulk density for a nickel deposit by applying the kriging technique and revealed that the use of averages densities in the deposit studied led to an underestimation of the amount of metal. Similar approach can be found in the work developed by Madani and Mohammadi (1996) for a barite deposit, Dias (2012) in a copper deposit and Lisboa (2018) in an iron deposit.…”

“…However, the cokriging technique can also be used to estimate the bulk density in a block model (Salinas and Emery 2012). According to Dias (2012), this procedure is used for situations in which the density is not sampled at all points where the attribute of interest was sampled (heterotopic database), and a correlation between this attribute and the density exists.…”