O envelhecimento na prática pedagógica de uma escola de ensino fundamental

Abstract

ResumoA legislação brasileira preconiza que os currículos possuam conteúdos voltados ao envelhecimento e ao idoso. A pesquisa investigou como é tratada no ensino fundamental tal temática. Foram realizadas entrevistas com professores e gestores de uma escola pública do interior de São Paulo, sobre a concepção de envelhecimento e como essa questão é tratada na prática pedagógica. Os dados foram analisados de acordo com Bardin. Para os professores e gestores o envelhecimento é um processo natural da vida, com ganhos e perdas. Os entrevistados reconhecem a importância dessa temática, porém ela não é tratada de forma sistemática na escola. Palavras chave: educação, envelhecimento humano, ensino fundamental, estatuto do idoso. AbstractBrazilian legislation advocates that the curricula contain contents related to aging and the elderly. This research has investigated how such theme is approached in Elementary Schools. Interviews with teachers and managers of a public school in the countryside of São Paulo state have been made, concerning the idea of aging and how such theme is approached in pedagogical practices. The data has been analyzed according to Bardin. According to the teachers and managers, aging is a process which is natural to life, containing gains and losses. The interviewees have recognized the importance of such theme, however it is not approached systematically in the school. Keywords: education, human aging, elementary school, elderly statute. IntroduçãoO Brasil encontra-se em um intenso processo de envelhecimento populacional, fato que representa um desafio para o século XXI (JACOB FILHO, 2009). Segundo França, Silva, Barreto (2010), no ano de 2020, a expectativa de vida no país ultrapassará os 75 anos, representando 34 milhões de idosos, o que equivalerá a 15% da população. Faz-se necessária, a adoção de medidas, como, por exemplo, desenvolver um trabalho com as crianças para prevenir os preconceitos quanto ao envelhecimento e possíveis conflitos intergeracionais que a sociedade poderá enfrentar diante das mudanças no perfil etário da população e das necessidades daí decorrentes.As políticas públicas que estimulam o envelhecimento ativo devem garantir os direitos sociais ao longo da vida.No Brasil, o Estatuto do Idoso, onde a lei n.10.741, de 01/10/2003, propõe em seu Art. 22 do Cap. V, que nos currículos de ensino fundamental I e II seja incluída a discussão sobre o envelhecimento humano, de modo que essa fase da vida seja vista pelas futuras gerações com menos preconceitos e estigmas, e, consequentemente, com mais respeito e valorização.Diante dessa recomendação, esta pesquisa realiza uma investigação referente a como é tratada no ensino fundamental a questão do envelhecimento humano e do idoso. As perguntas foram destinadas a professores e gestores, compreendendo coordenador pedagógico e diretor de uma escola pública brasileira de ensino fundamental do município de Marília, Estado de São Paulo.Como citado acima, o Brasil caminha rapidamente rumo a um perfil demográfico cada vez mais envelhecido. Di...