O Experimento investigativo como ferramenta de ensino: o que pensam e fazem os Professores de Matemática de uma Escola Pública no Pará

Abstract

O presente trabalho busca analisar de que forma a experimentação investigativa pode contribuir para o ensino e para a aprendizagem da Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa com quatro professores regentes de uma Escola Municipal da cidade de Mãe do Rio (PA), tais professores possuem experiência em turmas com alunos do 1° ao 5º ano deste ciclo de ensino. Como instrumento para coleta dos dados utilizou-se um questionário, no qual os docentes expressaram suas contribuições a partir de questões que abordavam sua formação acadêmica, o conhecimento e o uso (ou não) da experimentação investigativa em sua prática. Os resultados da pesquisa evidenciaram escassez de conhecimentos e consequentemente dificuldades na utilização do ensino por investigação no ensino da Matemática. Com isso, destaca-se a necessidade de processos de formação continuada voltados ao campo das metodologias ativas, buscando ampliar a compreensão dos professores e contribuir para práticas docentes pautadas na resolução de problemas, aproximando assim, os conteúdos científicos da realidade dos estudantes.