O forno solar como ponte entre a física e o conforto das edificações

Abstract

O referido trabalho é fruto de uma prática interdisciplinar entre a física e o conforto das edificações para alunos do segundo ano do ensino médio do curso técnico integrado de edificações. Tendo como suporte teórico as teorias da aprendizagem significativa, da aprendizagem significativa crítica, dos campos conceituais e da interdisciplinaridade, foi proposto aos alunos que construíssem um forno solar com materiais de baixo custo. Para isso, os mesmos receberam oito situações que norteavam suas buscas pelos melhores materiais a serem utilizados. Essas situações foram respondidas, inicialmente pelos alunos, a partir de pesquisa realizada e após, sistematizadas na turma. Como resultado, foi possível obter indícios de aprendizagem significativa e/ou significativa crítica dos conceitos abordados, tais como propagação do calor e fechamentos (opacos e transparentes). Durante a explanação sobre a construção do forno, os alunos externalizarem os conhecimentos aprendidos de forma mais ampla, fazendo contrapontos com o conforto térmico em uma edificação.

O estudo da prática pedagógica interdisciplinar no ensino médio integrado do Instituto Federal do Amapá – Campus Macapá

“…O desinteresse docente, várias vezes apontado nas respostas, pode ser considerado fruto da formação fragmentária ainda preponderante nos ambientes escolares e acadêmicos do Brasil. A justaposição de disciplinas e a necessidade de se manter alinhado ao programa curricular (muitas vezes inflexível) são fatores que contribuem para uma falta de diálogo entre os docentes, motivos pelos quais se pode explicar o grande desinteresse em adotar a interdisciplinaridade como método de ensino Rotta;Garcia, 2018).…”

Revista Completa

“…Alencar et al (2019) e Oliveira et al (2018) abordaram a utilização de jogos mais tradicionais para o aprendizado de estudantes do ensino médio nas disciplinas de Química e Biologia. Já Silva et al (2018) e Alves et al (2019) empregaram os jogos eletrônicos no processo de ensinoaprendizagem dos estudantes das disciplinas de Física e Matemática. A adaptação de ferramentas de aprendizagem, como jogos, ao universo dos nativos digitais é uma das inferências desse estudo, visto que os estudantes dessa geração nasceram na era digital.…”

“…Em relação ao mercado de trabalho, percebe-se que, em um estudo cujo objetivo foi conhecer os principais anseios dos futuros profissionais, podem ser suscitadas metodologias diversas de aprendizagem em sala de aula voltadas para o aprendizado prático da disciplina de Logística, visto que o setor logístico de uma empresa tem se tornado fundamental, estrategicamente, para galgar novos mercados. Esta pesquisa foi ao encontro das ideias de autores (Oliveira et al, 2018;Silva et al, 2018;Alencar et al, 2019;Alves et al, 2019) que observaram ferramentas de aprendizagem dinâmicas, como o caso da utilização de jogos -eletrônicos ou não -em sala de aula como facilitadores no processo educacional de gerações mais novas. Tal constatação da literatura também foi verificada neste estudo, indicando jogos, games, vídeos e animações como ferramentas mais efetivas do processo de ensino-aprendizagem, sob a perspectiva dos alunos.…”

O processo de ensino-aprendizagem na educação profissional técnica de nível médio: um estudo bibliométrico

“…Em síntese, nos demais estudos foram tratados diversos temas, como: aprendizagem cooperativa, integração curricular, interdisciplinaridade, questões relacionadas aos docentes, bem como aspectos gerais do ensino e da aprendizagem nos cursos técnicos (Fontes;Duarte, 2019;Lima & Carvalho, 2019;Lisboa & Schuck, 2018;Magalhães Júnior, Santos & Silva Neta, 2016;Rocha & Mehlecke, 2018;Rocha, 2019;Rodrigues & Pansera De Araújo, 2016;Silva, Rotta & Garcia, 2018;Vianna & Bondioli, 2017).…”