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Objetivo: Este estudo investigou os fatores condicionantes da diversificação de receitas nas cooperativas de crédito brasileiras. Método: A pesquisa utilizou uma amostra de 482 cooperativas de crédito singulares, pertencentes aos sistemas Sicoob, Sicredi e Unicred, durante o período de 2009-2 a 2018-2. Os fatores condicionantes da diversificação foram obtidos a partir de um modelo de regressão múltipla, estimado pelo Método dos Momentos Generalizado Sistêmico. Resultados: Mostraram-se significativos como fatores condicionantes da diversificação das cooperativas de crédito: o Retorno sobre o Patrimônio Líquido, a Margem de Juros Líquida e as Despesas Gerais. Os achados indicaram que cooperativas melhor administradas e com sobras possuem maior tendência à diversificação; que as cooperativas estariam compensando uma diminuição das suas fontes de receitas tradicionais com outras receitas não tradicionais; e que o aumento das despesas operacionais poder ter como uma de suas consequências uma maior diversificação de receitas. Contribuições: Contribuiu-se para o entendimento de quais fatores levam as cooperativas de créditos a adotarem estratégias de diversificação de receitas, aumentando suas receitas com atividades não tradicionais. Ademais compreender as estratégias de obtenção de receitas das cooperativas é importante para as suas regiões de atuação, dado que essas instituições desempenham importante papel como agentes de desenvolvimento local.

Este artigo objetiva descrever e analisar artigos sobre o processo de ensino-aprendizagem no contexto da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a fim de apresentar os avanços recentes da literatura da área e proporcionar insights para o desenvolvimento de pesquisas futuras. Orientou-se em atender ao objetivo do estudo por meio de uma análise bibliométrica e de conteúdo, tendo como objeto de estudo a produção acadêmica brasileira sobre a aprendizagem no ensino técnico integrado ao ensino médio, no período de 2015 a 2019. O levantamento dos artigos analisados foi feito através da plataforma CAPES e do Google Scholar, tendo ao final um total de 30 artigos estudados. Percebeu-se que não há uma extensa literatura tratando do tema de aprendizagem no cenário da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, além disso grande parte dos artigos foram publicados mais recentemente, (2018 e 2019). Os resultados do estudo ainda apontam que não há um periódico que se destaque nas publicações desse tema, assim como também não há um autor ou uma instituição de referência nas publicações, demonstrando ser esse um tema ainda muito disperso entre autores, periódicos e instituições. Quanto ao conteúdo dos trabalhos e seus respectivos interesses de pesquisa, destacam-se os estudos sobre metodologias ativas de aprendizagem e o uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino-aprendizagem.

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Este estudo verificou a existência de uma relação não linear entre a diversificação e o desempenho das cooperativas de crédito brasileiras ao analisar dados em painel de 455 cooperativas de crédito no período de junho de 2012 a dezembro de 2019. Por meio de três modelos de regressão, estimados pelo Método dos Momentos Generalizado Sistêmico, identificouse que a diversificação possui uma relação não linear com o desempenho, na forma de U. Esse resultado demonstra a existência de um ponto mínimo para a diversificação, a partir do qual aumentos na diversificação de produtos financeiros proporcionariam efeitos positivos no desempenho. Este estudo se destaca por trazer um modelo curvilíneo para a diversificação em cooperativas de crédito. Tal achado facilita o entendimento de qual nível de diversificação é benéfico para o desempenho das cooperativas, além de poder favorecer a formação de estratégias e análises de implementação de novos produtos financeiros nas cooperativas de crédito.