O Fortalecimento Da Identidade Camponesa: Repercussões Do Programa Nacional De Educação Na Reforma Agrária Nos Estados Do Ceará, Minas Gerais E Paraná (1998-2011)

Abstract

RESUMO: O artigo discutiu os resultados da II Pesquisa sobre o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), em sua fase qualitativa, focalizando as repercussões de seus cursos na trajetória de egressos residentes em nove assentamentos localizados nos Estados do Ceará, Minas Gerais e Paraná. Foram realizadas entrevistas narrativas junto a egressos dos três estados sendo problematizadas à luz do método analítico do materialismo dialético. Observaram-se repercussões nas dimensões pessoal (ampliação dos níveis de escolaridade e de atuação socioprofissional) e coletiva (escola mais próxima da realidade camponesa e do setor produtivo) e possibilidades de compreensão de identidade camponesa que sinaliza para resistências e lutas nos territórios de produção e reprodução de vida.Palavras-chave: PRONERA. Identidade campesina socioterritorial. Reforma agrária. The strengthening of peasant identity: repercussions of the National Program of Education in Agrarian Reform in the States of Ceará, Minas Gerais, and Paraná (1998-2011)ABSTRACT: This article addresses the results of the Second Survey on the National Program of Education in Agrarian Reform (PRONERA) in its qualitative phase, focusing on the repercussions of courses offered on the trajectory of former residents in nine settlements of the States of Ceará, Minas Gerais, and Paraná. Narrative interviews were carried *Artigo resultado da análise das pesquisas realizadas em três estados (Ceará, Minas Gerais e Paraná) inseridas na II Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária, sendo financiada pelo Instituto Nacional

Sustentabilidade e desenvolvimento da agricultura familiar na comunidade Calumbi no município de Corrente – PI

“…This context provides the permanence of young people in the field and also better aggrandizement of the earth. Esmeraldo et al (2017) say that through education, when studying the PRONERA case, graduates demonstrate a better personal and sociopolitical trajectory. Furthermore, it is considered that the age/age group, as well as the marital status of the settlers brings us important information about the place, as well as provides to understand the social dynamics of the settlement.…”

A Metodologia das Produções Narrativas na Pedagogia da Alternância: contribuições para o Projeto Profissional do Jovem

“…Palabras clave: educación rural, pedagogía de la alternancia, narrativas. intempéries e à sazonalidade de suas produções, organização cultural, enfim, ao modo de vida camponês (Esmeraldo et al, 2017).…”

A produção do conhecimento na licenciatura em Educação do Campo: desafios e possibilidades para o fortalecimento da educação do campo

“…Nesse sentido, encontram-se os trabalhos que desenvolveram pesquisas registrando as articulações de experiências didáticas presentes nos cursos que vincularam temas das ciências da natureza a temas das áreas de linguagens, construindo práticas inovadoras na formação docente. Entre eles, aponta-se o de Pio (2011), desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMG, no qual a autora reflete quanto a uma experiência da LEC com a turma de habilitação em Ciências de 2008, em que se construiu um diálogo entre a educação do campo, a educação em ciências e a mediação da leitura e da escrita nos espaços formativos, relacionado com um projeto de ensino concebido pela área de ciências da vida e da natureza que privilegiou a formação de professores leitores e produtores de textos didáticos de ciências.…”