A produção do conhecimento na licenciatura em Educação do Campo: desafios e possibilidades para o fortalecimento da educação do campo

Abstract

RESUMO Este texto objetiva discutir a produção do conhecimento no âmbito das licenciaturas em Educação do Campo buscando compreender sua contribuição para ampliar e fortalecer os princípios, conceitos e práticas articulados pelo Movimento da Educação do Campo. Os dados foram obtidos no Banco de Dissertações e Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), na Plataforma de Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e em trabalhos acadêmicos já publicados. O conjunto da produção indica a presença de pesquisas desenvolvidas em todas as regiões do país, abordando temáticas que tratam tanto das especificidades da formação docente ofertada por esses cursos aos sujeitos camponeses quanto de questões relacionadas à formação e prática docente como um todo. Para concluir, demonstra-se que esse formato vem contribuindo para o diálogo entre a educação pública sem perder a especificidade demandada pela educação do campo.

A construção da formação docente do campo e os desafios da inclusão do estudante surdo

“…Para compreender com exatidão este tema nos referendamos, além de outros escritores e escritoras em Skliar (2013), Caldart (2002Caldart ( , 2009, Quadros (2005Quadros ( , 2008, Hage (2014), Molina (2017), Arroyo (2019), Molina, Antunes-Rocha & Martins (2019), os quais explicam e defendem o processo de inclusão em sala de aula e a formação docente do campo.…”

Educomunicação E as Práticas De Extensão Na Educação Do Campo Em Assentamentos Rurais Do Município De Tupanciretã/Rs

“…Atualmente o movimento da Educação do Campo tem se afirmado na sociedade brasileira por um conjunto de lutas sociais e práticas educativas em defesa de um novo paradigma de educação e de escola do campo(MOLINA, 2011). Visando implementar processos de formação humana, tendo por base os processos produtivos e as formas de trabalho próprias dos sujeitos do campo, neste contexto a agroecologia vem sendo considerada como um instrumento importante para a Educação do Campo no que diz respeito ao desenvolvimento do campo e da sociedade.A agroecologia, como matriz técnico-científica inovadora, assume uma dimensão central nas reflexões e nas práticas do movimento da Educação do Campo.…”