OBJETIVO: O artigo destaca efeitos negativos do estresse na maturação cerebral infantil e a importância de mitigá-los para crianças vulneráveis. MÉTODO: Foi realizada uma busca sistemática e abrangente em bancos de dados eletrônicos para identificar estudos relevantes sobre a relação entre maturação cerebral, estresse e COVID-19. Os critérios de inclusão foram estudos publicados nas últimas 2 décadas, pertinência à temática, ordem decrescente de relevância e inclusão de informações neurobiológicas, respostas psicológicas e evidências empíricas. Não houve restrição de idioma. Dois revisores conduziram o processo de triagem, seleção e extração de dados. Os estudos foram analisados tematicamente, avaliando a qualidade e o rigor dos métodos. Este estudo é uma revisão de literatura e não exigiu aprovação ética. RESULTADOS: Para a presente pesquisa, foram utilizadas 28 publicações após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, conforme apresentado no Quadro 1. Essas publicações abordam diversos temas, como os impactos da pandemia na saúde mental de crianças e adolescentes, o fechamento das escolas durante a pandemia e o desenvolvimento do cérebro na infância. CONCLUSÃO: Portanto, essa revisão propõe debates e estímulo a novas pesquisas, especialmente sobre estresse, desenvolvimento cognitivo e problemas de saúde mental, nas faixas etárias mais suscetíveis aos efeitos da pandemia de COVID-19. Essa temática é urgente e abre caminhos para o monitoramento da saúde mental e intervenções pós-pandemia.