O Jardim Zoológico Do Cigs: Um Espaço Estratégico Para Despertar a Sensibilização Ambiental

Abstract

<jats:p>Este estudo é fruto de uma experiência prática, vivenciada durante a disciplina de Educação em Ciências em Espaços Não-Formais, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia. Nosso objetivo é destacar a importância do Jardim Zoológico do CIGS na realização de práticas voltadas para a sensibilização ambiental em relação à fauna amazônica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva. Os sujeitos participantes foram oito estudantes de uma turma especial de Mestrado. Na coleta de dados usamos a observação participante e o registro das atividades realizadas pelo professor. Na prática realizada neste espaço, o professor mediador utilizou diferentes recursos presentes no zoológico para trabalhar a sensibilização ambiental com os alunos. Neste sentido, destacamos que o local pesquisado configura-se como um espaço estratégico que visa despertar a sensibilização ambiental, tendo em vista que abriga diversas espécies da fauna amazônica ameaçadas de extinção.</jats:p>

Espacio De Educación Ambiental No Formal en Manaos: Estudio De Caso “Oca Do Conhecimento Ambiental”

“…A estrutura física onde funciona a OCA CIGS abriga quatro ambientes, a saber: (a) um auditório com capacidade para 80 pessoas; (b) um saguão para exposição de trabalhos de pesquisadores, estudantes ou desenvolvidos pelo Zoológico do CIGS ou parceiros; (c) uma sala interativa, onde há a exposição de animais empalhados e seus esqueletos, a exposição de objetos e atividade lúdica; (d) uma sala, onde são realizadas outras atividades lúdicas, a exposição de jogos, objetos, painéis, materiais, vídeos, sempre com um foco na preservação, conservação e proteção ambiental, apresentação do Jogo Curupira -UFAM e ZOO CIGS (CIGS, 2016b).…”

A Ludicidade Dentro da Disciplina de Educação Ambiental

“…De acordo com Seniciato e Cavassan ( 2004), essas atividades são envolventes e emotivas, além de proporcionarem o preenchimento de lacunas nos percursos da construção do conhecimento pedagógico. Peres et al (2018) destacam que "A Educação Ambiental está presente no currículo do Ensino Fundamental, mas é visível que a conscientização não está firmada", logo, o uso efetivo de atividades práticas na graduação em pedagogia favorece o despertar da sensibilização dos acadêmicos, o que é imprescindível para torná-los cientes do seu papel fundamental de educadores, estabelecendo, por sua vez, uma conexão entre a EA e a realidade de vida dos seus alunos (SILVA; SANTOS; FACHÍN-TERÁN, 2019).…”

“…Ainda dentro do âmbito da formação inicial dos pedagogos, a sensibilização ambiental deve ser considerada uma ferramenta de EA de extrema relevância, devendo, na disciplina referente ao meio ambiente, haver práticas que os impulsionem a pensar e a reaproximá-los da natureza, fazendo-os entender que a mudança precisa ocorrer primeiro no educador e, posteriormente, nos educandos para que assim possam ser, ambos, ecologicamente educados (SILVA; SANTOS; FACHÍN-TERÁN, 2019;THOMAZ, 2006).…”