Este estudo é fruto de uma experiência prática, vivenciada durante a disciplina de Educação em Ciências em Espaços Não-Formais, do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia. Nosso objetivo é destacar a importância do Jardim Zoológico do CIGS na realização de práticas voltadas para a sensibilização ambiental em relação à fauna amazônica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva. Os sujeitos participantes foram oito estudantes de uma turma especial de Mestrado. Na coleta de dados usamos a observação participante e o registro das atividades realizadas pelo professor. Na prática realizada neste espaço, o professor mediador utilizou diferentes recursos presentes no zoológico para trabalhar a sensibilização ambiental com os alunos. Neste sentido, destacamos que o local pesquisado configura-se como um espaço estratégico que visa despertar a sensibilização ambiental, tendo em vista que abriga diversas espécies da fauna amazônica ameaçadas de extinção.

O presente estudo trabalha a Educação Ambiental, tencionando contribuir para a formação de professores e uma ampla compreensão das diversas dimensões que abrangem esta temática. Neste sentido, este artigo discute como desenvolver a Educação Ambiental fora do ambiente da sala de aula, utilizando espaços não-formais para possibilitar uma aprendizagem significativa, explorando os recursos e elementos naturais disponíveis para o ensino. O estudo tem como objetivo compreender como se dá a difusão da Educação Ambiental nos espaços educacionais por meio da aplicação de uma atividade prática de campo denominada “Caixa da Natureza”. No que se refere aos aspectos metodológicos, a pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa descritiva, tendo sua fundamentação filosófica norteada pelas premissas de Merleau-Ponty. O local utilizado foi o Bosque da Ciência, do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA). Os sujeitos participantes foram 58 universitários, da disciplina de Educação Ambiental, do curso de Licenciatura em Pedagogia, de uma instituição pública de Ensino Superior de Manaus, Amazonas. Uma caixa de papelão foi confeccionada e posicionada em lugar estratégico, para que, ao fim da atividade prática, os participantes pudessem deixar suas respostas sobre uma questão formulada. Para analisar os dados tomamos como base a Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados obtidos com a realização da pesquisa apontam que a “Caixa da Natureza” despertou nos estudantes sentimentos e atitudes em relação ao meio ambiente, possibilitando uma reflexão sobre suas futuras práticas para trabalhar a Educação Ambiental em espaços não-formais de aprendizagem.

No Amazonas, especialmente nas pesquisas do Programa de Pós Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPEECAM -UEA), muitos trabalhos tem abordado práticas pedagógicas em espaços não formais como uma proposta didática para a aprendizagem de conteúdos científicos que envolvem o campo das Ciências Naturais Diante de leituras de dissertações e artigos publicados em periódicos de Qualis A, tendo como orientador o Professor Dr, Augusto Fachín-Terán, o qual orientou e desenvolveu pesquisas envolvendo esta temática nos últimos vinte anos, nos debruçamos a investigar por que desenvolver práticas pedagógicas em espaços não formais no Amazonas, com intuito de ressaltar a importância de tais atividades, principalmente na e para a formação de professores no Amazonas.Cada cidade deste estado tão plural, chamado Amazonas, possui uma diversidade em sua população (ribeirinhos, pescadores, índios, remanescentes de quilombos, assentados, atingidos por barragens, entre outros) com matrizes étnicas e religiosas diversas, diferentes condições de vida locais, de saberes, de valores, de ações sociais e pedagógicas e culturais, com valores e modos de vida peculiares, o que nos instiga a ressaltar estudos e problemáticas envolvendo práticas pedagógicas transdiciplinares do/no/para o nosso contexto.Sendo assim, esta obra reúne diferentes experiências com o ensino em espaços não formais do Amazonas, evidenciando suas potencialidades pedagógicas e os desafios do planejamento sistemático para o alcance da aprendizagem significativa.Portanto, o livro é um convite a reflexão acerca do uso de espaços não formais em prol de um ensino democrático, participativo, diferenciado e atrativo.

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Catalogação na publicaçãoElaborada por Bibliotecária Janaina Ramos -CRB-8/9166 E24 Educação ambiental em produções audiovisuais / Felipe da Costa Negrão (Organizador), Priscila Eduarda Dessimoni Morhy (Organizadora) -Belém: RFB, 2021.(Educação ambiental em produções audiovisuais, V. 2) Livro em PDF 60 p., il.