O K-CPT em uma amostra brasileira: descrição do desempenho e comparação com as normas norte-americanas

Abstract

ResumoIntrodução: O presente estudo investigou o desempenho de uma amostra de crianças brasileiras de 4 a 5 anos de idade no Conners' Kiddie CPT (K-CPT), uma tarefa computadorizada utilizada na avaliação da atenção e do controle inibitório em crianças. Método: Os escores de crianças brasileiras, que passaram por uma triagem para excluir défi cit de atenção, foram comparados com as normas norte-americanas. Resultados: Os efeitos de gênero e idade na nossa amostra foram similares aos descritos na literatura. Entretanto, a falta de triagem para défi cit de atenção pode ter distorcido os dados normativos norte-americanos, pois meninos e meninas brasileiros tiveram melhores escores em quase todas as medidas. Conclusões: Os procedimentos de triagem aqui empregados, juntamente com a obtenção dos efeitos de idade e gênero previamente descritos, confi rmam a adequação dos escores obtidos como referência local de desempenho, que podem ser úteis na avaliação de crianças pré-escolares no Brasil até que normas nacionais sejam estabelecidas. Descritores: Teste de desempenho contínuo, crianças pré-escolares, atenção, estudo comparativo. AbstractIntroduction: This study investigated the performance of a sample of Brazilian children aged 4-5 years on the Conners' Kiddie CPT (K-CPT), a computer-based task used to assess attention and inhibitory control in children. Methods: Scores of Brazilian children pre-screened for attention disorders were obtained using the K-CPT, and data were compared with North American norms. Results: Age and gender effects on the Brazilian sample were similar to those previously described. However, the lack of screening for attention defi cits might have distorted normative scores of the K-CPT in the USA because Brazilian boys and girls had better scores than the North American children in almost all measures. Conclusion: The screening procedures used in Brazil, in addition to the previously described age and gender effects on sustained attention, indicate that the results described in the present study constitute appropriate local performance scores and, as such, are useful in the evaluation of pre-school children in Brazil until national norms are established.

Effects of age and gender on performance on Conners' Continuous Performance Test in Brazilian adolescents.

“…Studies of a sample of Brazilian school children using the CCPT II (Miranda et al, 2008) and preschool children using the Conners' Kiddie CPT (K-CPT; Miranda et al, 2009) found effects of age and gender that were similar to those reported by other studies that used the CCPT II. However, when comparing the Brazilian and North American samples, Brazilian children showed better performance on most of the measures.…”

“…The sample selection procedures were the same as those used in previous studies of children (Miranda et al, 2008(Miranda et al, , 2009) who were recruited from public and private schools and reflected the socioeconomic class distribution on the Brazilian socioeconomic rating scale (http://www.abep.org; accessed May 26, 2013). After obtaining informed consent from the schools and parents, a health questionnaire was administered, and the following exclusion criteria were applied: signs of hyperactivity or inattention reflected by scores that were above the cut-off point for age and gender on the abbreviated Conners Rating Scale (Brito, 1987) and other developmental problems such as convulsions, diseases, and the use of medications.…”

“…Studies have found differences in various indices such as reaction time (RT), signal detection theory measures, and errors in school children (Greenberg & Waldman, 1993;Lin, Hsiao, & Chen, 1999;Conners, Epstein, Angold, and Klaric, 2003;Kanaka et al, 2008;Miranda, Sinnes, Pompéia, & Bueno, 2008) and preschoolers (Kerns & Rondeau, 1998;Conners, 2002;Miranda, Sinnes, Pompéia, & Bueno, 2009).…”

Resolução de Labirintos e Tarefa Agir/Não Agir na Avaliação Atentiva

“…Neste sentido, a presente pesquisa teve como objetivo investigar uma possível relação entre o desempenho na resolução de labirintos e os padrões de resposta em um teste de desempenho contínuo (Agir/Não Agir), sendo este último um teste promissor na investigação dos processos atentivos em situações clínicas (Barkley et al, 2008;Bezdjian et al, 2009;Logan, 1994;Miranda et al, 2009;Riccio et al, 2001;Steele et al, 2013). Os resultados observados na presente investigação sugerem que os dois testes apresentam associações signifi cativas relativas ao tempo de execução e tipos de erros cometidos nas duas tarefas.…”

“…Neste sentido, uma tarefa bastante promissora na investigação dos processos envolvidos nos comportamentos impulsivos e de autorregulação da emissão de respostas motoras, e que tradicionalmente não é realizada juntamente a tarefa de resolução de labirintos, é a avaliação nos Testes de Desempenho Contínuo (TDC), também conhecidos como tarefas Agir/Não Agir (Go/NoGo Task; Bezdjian, Baker, Lozano, & Raine, 2009;Logan, 1994;Miranda, Sinnes, Pompeia, & Bueno, 2009;Riccio, Reynolds, & Lowe, 2001;Steele et al, 2013). Nessa tarefa os participantes são instruídos a responder, pressionando o mais rápido possível uma tecla do computador, na presença de um estímulo alvo, (eg., letras = estímulos agir) e não executar nenhuma resposta na presença de um estímulo não agir (eg., números = estímulos não agir).…”