O Livro Didático Na Educação De Jovens E Adultos (Eja): Ferramenta Para Certificação Ou Para Um Processo De Ensino E Aprendizagem Significativo?

Abstract

ResumoAnalisamos, nesta pesquisa, uma coleção de livros didáticos destinada à EJA. Ancorando-nos na ideia defendida por Coscarelli (2009) de que todo texto é um hipertexto, investigamos, por meio da análise de aspectos organizacionais (boxes, links, elementos multimodais etc.) e textos verbais e não-verbais, se a hipertextualidade constitutiva do material está em consonância com a documentação oficial da EJA. Palavras Chave: hipertextualidade, livro didático, EJA AbstractIn this paper, we analyze a collection of course books designed for Youth and Adult Education. Anchored in the idea defended by Coscarelli (2009) that all texts are hypertexts, we analyzed the organizational aspects (boxes, links, multimodal elements and other), verbal texts and non-verbal texts of the books. The purpose of this was to investigate whether the hypertextuality in the material is in line with the official Youth and Adult Education documentation.