O memorial de formação como estratégia de ensino e pesquisa

Abstract

O presente artigo parte de uma experiência em que o memorial foi pensado como estratégia de ensino e pesquisa. O trabalho contou com a participação de acadêmicos do 9º período de um curso de Psicologia ofertado em uma instituição de ensino superior (IES) privada, situada na capital do estado de São Paulo. A atividade foi projetada para estimular nos estudantes a elaboração de reflexões e análises sobre suas trajetórias pessoal, acadêmica e profissional. Produziu-se um total de 53 memoriais, posteriormente submetidos à análise de conteúdo. Os resultados indicaram o potencial deste recurso para fomentar rememorações e ressignificações de experiências vivenciadas pelos participantes em diferentes contextos.

O gênero memorial em contexto acadêmico: memoriais de formação e memoriais acadêmicos em comparação

“…Assim, consiste em uma narrativa autobiográfica e (auto)formativa, além de uma estratégia de avaliação com caráter reflexivo. Por isso, Nascimento (2010) o denomina gênero híbrido, com uma natureza essencialmente heurística.…”