O Papel Do Quadro Comum Europeu De Referência Para Idiomas: Aprendizagem, Ensino E Avaliação (Qcer) Na Internacionalização Das Ies: Uma Análise Sob a Perspectiva Do Letramento Crítico E Dos Multiletramentos

Abstract

RESUMOEste trabalho objetiva investigar de que forma os descritores do Quadro Comum Europeu de Referência para Idiomas: Aprendizagem, Ensino e Avaliação (QCER) se comportam diante das demandas de uma sociedade cuja comunicação é cada vez mais, multimodal, digital e global. Para alcançar tal objetivo, o artigo aborda estudos sobre Multiletramentos e Letramento Crítico, no intuito de embasar a discussão sobre os descritores referentes aos níveis C1 e C2, pois, para interações eficientes em uma sociedade cada vez mais digital e globalizada, é necessário que utilizadores proficientes possuam, e saibam usar, uma gama considerável de recursos semióticos. A metodologia qualitativa, abrangendo aspectos da concepção do QCER, sua abordagem comunicativa e os descritores de produção e compreensão oral e escrita, foi utilizada. A análise permitiu concluir que a da aplicabilidade do QCER no programa de internacionalização do Ensino Superior requer algumas ações específicas que permitiriam atualizar seus descritores, de forma a atender às práticas dos multiletramentos, do letramento crítico e das tecnologias digitais. Palavras-chave: QCER; multiletramentos; letramento crítico.

Adequação Curricular E Bncc: Desafios Para O Ensino Bilíngue De Estudantes Surdos

“…As práticas pedagógicas pautadas nos Multiletramentos devem perceber a (re)construção dos significados como um processo contínuo e sujeito às diferenças contextuais. Assim, em tal processo, precisam ser considerados elementos outros que vão para além da gramática, do vocabulário e da pronúncia, incorporando a multimodalidade, relacionando-os a fatores discursivos, considerando todo o contexto sociocultural (CANI; SANTIAGO, 2018SANTIAGO, , p. 1171.…”

Modos de comunicação e aprendizagem de línguas no século XXI: desafios na internacionalização

“…O acesso direto ao CEFR, ou a resenhas e trabalhos dedicados ao quadro, em língua portuguesa é limitado (cf. CANI;SANTIAGO, 2018;CONSELHO DA EUROPA, 2001). Essas duas publicações foram produzidas antes do lançamento do documento mais atual, em que se apoiam as reflexões apresentadas neste artigo.…”