O papel dos coordenadores pedagógicos com o uso das TDIC antes e durante a pandemia da Covid-19: uma análise da política de ensino e de um programa educacional

Abstract

Este artigo apresenta um estudo sobre o papel dos coordenadores pedagógicos com o uso das TDIC, antes e durante o período pandêmico da Covid-19. O estudo, de natureza qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, objetiva analisar o papel dos coordenadores pedagógicos com o uso das TDIC, antes e durante o período de pandemia nos documentos oficiais da Rede Municipal do Recife e nos relatos desses sujeitos durante as aulas remotas emergenciais vivenciadas em 2020. Para tanto, foi realizada uma análise documental na Política Municipal do Ensino do Recife (PMER) e no Programa Escola do Futuro em Casa, no que se refere às Instruções Normativas e aos Ofícios Circulares. Para proceder à análise dos dados obtidos através dos documentos oficiais e no questionário online, optamos pela Análise de Conteúdo (AC) de Bardin (2011). Os resultados revelaram que o papel dos coordenadores pedagógicos com o uso das TDIC era acompanhar as atividades pedagógicas e validar os instrumentos pedagógicos, incentivando, mediando e articulando as práticas educativas e formativas com o uso das TDIC, a partir de ações coletivas e parcerias que contribuíram significativamente para atender às diversas demandas da comunidade escolar, no período de pandemia da Covid-19.

O trabalho do coordenador pedagógico durante a pandemia de Covid-19

“…Dentro deste eixo, cinco (5) produções foram identificadas, sendo elas: quatro (4) artigos (Brito, Rodrigues;Ramos, 2021;Costa, 2020;Ferraz, Ferreira;Ferraz, 2021;Faustino;Silva, 2020) Aliás, o uso (e a orientação para o uso, ou a formação voltada para o uso) das tecnologias foi um dos principais desafios citados pelas pesquisas, e não só por parte de professores: os próprios alunos, apesar de serem mais familiarizados com algumas tecnologias, têm seu próprio limite quanto ao que conseguem internalizar em tão pouco tempo (Faustino;Silva, 2020). O coordenador, enquanto responsável pela formação continuada da equipe, se viu no centro do processo de aprendizagem das novas tecnologias, tendo que, muitas vezes, instruir a própria equipe no uso dessas novas ferramentas, mesmo sem formação prévia específica para isso (Ferraz, Ferreira;Ferraz, 2021;Lima, 2021).…”