O processamento auditivo e a combinação de traços distintivos na aquisição de fala em crianças com desvios fonológicos

Abstract

OBJETIVO: Investigar a relação entre as habilidades auditivas e as combinações de traços presentes na fala de crianças com desvios fonológicos. MÉTODOS: Participaram da pesquisa 22 crianças com diagnóstico de desvio fonológico, com idades entre 5 e 7 anos e de ambos os gêneros. Foi feita a coleta dos dados de fala por meio do teste Avaliação Fonológica da Criança. A combinação de traços foi observada mediante o Modelo Implicacional de Complexidade de Traços (MICT). Os traços adquiridos consideraram uma produção correta acima de 80%. Foram aplicados ainda os testes: Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (triagem), Teste Dicótico de Dissílabos Alterados (SSW), Teste Dicótico de Dígitos, Teste de Fusão Binaural, Teste de Fala no Ruído e o Teste de Logoaudiometria Pediátrica (PSI). RESULTADOS: Todas as crianças obtiveram 100% de êxito no PSI. Nos testes de fala no ruído e de fusão binaural, bem como na triagem, os sujeitos também obtiveram médias altas. Os testes SSW e Dicótico de Dígitos mostraram escores baixos. A combinação de traços que se mostrou mais alterada foi a [+aproximante,+contínuo], que está na composição do fonema /r/, seguida de [coronal,+contínuo]/(-anterior), que compõem os fonemas /ʃ,ʒ/. CONCLUSÃO: Os resultados obtidos nos testes SSW e Dicótico de Dígitos mostraram haver alteração nas habilidades de ordenação temporal complexa e figura-fundo, bem como memória sensorial defasada. Ao relacionar com os traços, estas alterações encontradas podem comprometer a aquisição destes traços descritos.

Temporal auditory processing and the distinctive features of children with phonological disorder

“…In a study 10 , when analyzing the sequence of verbal sounds in the simplified CAP assessment, the authors observed that temporal ordering shows to be the skill that can be most compromised in children with alteration of distinctive features.…”

“…In this sense, some studies have verified the importance of evaluating auditory discrimination in cases of PD, verifying the influence of all auditory skills in cases of phonological disorders 8,9 . In addition, several studies have already related PD and CAP, demonstrating, in general, that children with PD present alterations in auditory skills [4][5][6][7][10][11][12][13][14] .…”

Teste de identificação de sentenças sintéticas com mensagem competitiva ipsilateral pediátrico: revisão narrativa sobre a sua aplicabilidade

“…The authors observed that all children had 100% success in the PSI, but in other tests used showed changes in temporal organization skills and figure-ground as well, lagged sensory memory, pointing out that such alterations can compromise the acquisition of these traits described 10 .…”

Caracterização dos tipos de erros cometidos na avaliação do processamento auditivo por meio do Staggered Spondaic Word test

“…Extensive research, using the SSW test for evaluating AP, has been carried out on clinical populations assessing: difficulties in learning to read and write 1,4,[8][9][10][11] , the relationship between phonological disorder and AP [12][13][14][15][16][17][18] ; the relationship between oral breathing and the central auditory system 19 ; dyslexia 20 ; comorbidity between attention deficit hyperactive disorder (ADHD) and dyslexia 21 ; the relationship between performance in cognitive tests and AP tasks 22 ; listening skills in students aged 7 to 10 years, from different socioeconomic and cultural levels 23 and effectiveness of an informal program of specific auditory training for Auditory Processing Disorders (APD) in a group of 24 patients with this alteration.…”