O seminário como uma estratégia de ensino na formação pós-graduanda em educação

Abstract

Estratégias metodológicas que levem os estudantes a se engajarem em seu processo de aprendizagem têm sido discutidas e utilizadas na formação em cursos do Ensino Superior desde os anos 1990. Na formação pós-graduada, estratégias que envolvem mestrandos e doutorandos no levantamento de informações, elaboração de argumentações e análise de questões educacionais têm sido utilizadas nas disciplinas e em diferentes ações. Neste artigo, apresentamos uma experiência envolvendo a elaboração e apresentação de seminários em uma disciplina de um curso de mestrado em Educação. A experiência envolveu três aulas; os seminários foram organizados e apresentados por seis grupos de estudantes, seguido de discussão pela turma e pelas professoras da disciplina. Como resultado da discussão que nos propomos a fazer no artigo, observamos as implicações desses seminários para a compreensão do papel do referencial teórico como processo balizador da pesquisa educacional, bem como as contribuições para o desenvolvimento do conhecimento profissional docente, em especial, o (re)pensar e o (re)significar propostas e objetivos da educação como processo de formação de sujeitos.

Iniciação Esportiva Universal + Escola da Bola: impactos no conhecimento tático processual de escolares

“…Dessa forma, os conteúdos tratados foram: capacidades coordenativas, habilidades técnicas, capacidades táticas básicas, estruturas funcionais (conhecidas também com pequenos jogos) com situações de superioridade, inferioridade e igualdade numéricas, além dos jogos de inteligência e criatividade tática (JICT). Todas as sessões de aula foram filmadas e categorizadas, conforme a planilha de categorização validada 29 , que permite classificar a qualidade intencional do professor e determinar as características das propostas metodológicas 26 .…”