O trabalho do professor de física no ensino médio: realidade, vontade e necessidade

Pugliese, Renata

doi:10.11606/t.48.2016.tde-06102016-153449

DOI: 10.11606/t.48.2016.tde-06102016-153449

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O trabalho do professor de física no ensino médio: realidade, vontade e necessidade

Renata Pugliese¹

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Physik am ENEM und im Kurs für Technische Chemie an der Bundesanstalt Amapá (IFAP): Ein Lehrplanvergleich

Carmo¹

2021

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Die National High School Examination (ENEM) ist ein bewertendes und selektives Instrument für Schüler, um in die Hochschulbildung einzutreten. Die Bundesinstitute für Bildung, Wissenschaft und Technologie (FIs) sind von der Bundesregierung geschaffene Einrichtungen mit dem Ziel, kompetente Fachkräfte auszubilden. Ziel dieser Studie ist es, den Inhalt der Physikfragen der National High School Examination (ENEM) zwischen 2014 und 2018 mit dem Lehrplaninhalt des Kurses Technische Chemie an der Bundesanstalt Amapá (IFAP) zu vergleichen. Der Physikunterricht im technischen Studiengang Chemie am IFAP stellt keine Abteilung dar, die die aktuellsten Fächer in ENEM priorisiert. ENEM kontextualisiert normalerweise seine Fragen. Dies könnte eine gängige Praxis in der Physik der High School sein, da dies zu Ihrem besseren Verständnis beitragen würde. Darüber hinaus ist es notwendig, den Inhalt weder während des Unterrichts noch als Komposition mit anderen Fächern zu fragmentieren. Der technische Kurs am IFAP wäre nicht der geeignete Studienort für diejenigen, die nur die High School beenden möchten. Der Inhalt geht über das Erforderliche hinaus, jedoch mit Ausschnitten, die auf den technischen Teil ausgerichtet sind, einschließlich Laborpraktiken und streng technischer Disziplinen. Das Fehlen von Interdisziplinarität und Kontextualisierung macht es schwierig, den Inhalt aufzunehmen, was zu Studenten führt, die Schwierigkeiten haben, über Physik nachzudenken.

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Physik am ENEM und im Kurs für Technische Chemie an der Bundesanstalt Amapá (IFAP): Ein Lehrplanvergleich

Carmo¹

2021

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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A física no ENEM e no curso técnico de química do Instituto Federal Do Amapá (IFAP): Uma comparação curricular

Carmo¹

2021

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma ferramenta avaliativa e seletiva para a entrada do estudante no ensino superior. Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) são instituições criadas pelo governo Federal com o objetivo de formar profissionais competentes. O objetivo deste estudo é comparar o conteúdo das questões de Física do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) entre os anos de 2014 a 2018 com o conteúdo curricular do curso técnico de química do Instituto Federal do Amapá (IFAP). O ensino de física no curso técnico de Química do IFAP não apresenta uma divisão que prioriza os assuntos mais presentes no ENEM. O ENEM costuma contextualizar suas questões. Isso poderia ser uma prática comum no ensino médio da física, pois ajudaria na sua melhor compreensão. Além disso se faz necessário a não fragmentação do conteúdo durante o ensino, nem como sua composição com outras disciplinas. O curso técnico do IFAP não seria o local apropriado de estudo para quem deseja apenas terminar o ensino médio. O conteúdo vai além do exigido, porém com recortes voltados para a parte técnica, incluindo praticas laboratoriais e disciplinas estritamente técnicas. A ausência de interdisciplinaridade e contextualização dificulta a absorção do conteúdo, formando discentes com dificuldade de pensar a física.

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Física en la ENEM y en el curso de química técnica del Instituto Federal de Amapá (IFAP): una comparación curricular

Carmo¹

2021

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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El Examen Nacional de Preparatoria (ENEM) es una herramienta evaluativa y selectiva para que los estudiantes ingresen a la educación superior. Los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología (IFs) son instituciones creadas por el gobierno federal con el objetivo de formar profesionales competentes. El propósito de este estudio es comparar el contenido de las preguntas de Física del Examen Nacional de Bachillerato (ENEM) entre los años 2014 a 2018 con el contenido curricular del curso de química técnica en el Instituto Federal de Amapá (IFAP). La docencia de la física en el curso técnico de Química de la IFAP no presenta una división que priorice las asignaturas más presentes en ENEM. ENEM suele contextualizar sus preguntas. Esta podría ser una práctica común en la física de la escuela secundaria, ya que ayudaría a comprender mejor. Además, es necesario no fragmentar el contenido durante la docencia, ni como su composición con otras materias. El curso técnico en la IFAP no sería el lugar de estudio apropiado para aquellos que solo quieren terminar la escuela secundaria. El contenido va más allá de lo requerido, pero con recortes orientados a la parte técnica, incluyendo prácticas de laboratorio y disciplinas estrictamente técnicas. La ausencia de interdisciplinariedad y contextualización dificulta la absorción de los contenidos, formando alumnos con dificultad para pensar en física.

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A física no ENEM e no curso técnico de química do Instituto Federal Do Amapá (IFAP): Uma comparação curricular

Física en la ENEM y en el curso de química técnica del Instituto Federal de Amapá (IFAP): una comparación curricular

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