O Uso Do Qrcode Como Ferramenta Para O Ensino De Botânica Em Espaço Não Formal De Educação

Abstract

Em pleno século XXI ainda nos deparamos com métodos de ensino centralizado somente no saber do professor e na condição de alunos passivos em uma educação dita como bancário. Como forma de superação e ressignificação do ensino, o uso de tecnologias e de espaços urbanos ditos não formais podem ser condições necessárias de superação deste modelo tradicional. Com o objetivo de contribuir com o ensino e a aprendizagem de Botânica se implantou em 2017, uma trilha “ecológica” na Praça Dom Pedro II (Parcão), no município de Uruguaiana, tendo como ferramenta de apoio o uso de QRCode para apresentar as características morfológicas e fenotípicas as árvores demarcadas na trilha e com isso oferecer aos alunos da educação básica de Uruguaiana-RS uma nova possibilidade de ensino e aprendizagem de Botânica. Os resultados obtidos com as atividades demonstram que a praça ainda é pouco explorada como espaço social e educacional, que os alunos conhecem pouco da flora urbana e que a atividade com o uso do QRCode provocou interesse, porém o processo poderia ser melhor aproveitado se o sinal público de internet chegasse com maior intensidade ao local.

Vida Ativa E Coeducação Entre Gerações

“…A este respeito, um estudo sobre o uso das praças públicas como espaço não formal de educação (Dinardi et al, 2018), assinala ganhos na aprendizagem, sobretudo em termos de sociabilidade e contextualização dos conteúdos pedagógicos. Levar a "sala de aula" é uma ideia muito interessante se articulada com outras iniciativas comunitárias de encontro intergeracional, como, por exemplo: ateliers de artes e ofícios, jogos tradicionais, manifestações culturais, entre outras.…”