O uso dos repositórios na visão do Designer Instrucional

Diana, Juliana Bordinhão; Palomino, Cecilia Estela Giuffra; Nakayama, Marina Keiko; Spanhol, Fernando José; Silveira, Rosemary Silva da

doi:10.5753/rbie.2015.23.01.173

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“…No atual cenário mundial instigado pelo conhecimento, as instituições de ensino têm enfrentado desafios na produção de recursos educacionais para o espaço digital. Diante desse contexto, atualmente temos a internet com um imenso número de repositórios cuja finalidade é armazenar, classificar e disponibilizar os objetos educacionais (Diana, 2015). A aplicabilidade desses recursos propicia uma cultura de educação aberta e de frequentes atualizações, criando assim uma relação notável com este contexto atual de educação digital (Mattar, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

Implementação De Tecnologias Digitais No Ensino Da Matemática Através Da Taxonomia De Bloom E Disponibilização Em Dados Abertos

Nonata Mendes de Souza

2024

RECIMA21

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A matemática não é uma ciência cristalizada e fixa, ela está sujeita à constante expansão e revisão de seus próprios conceitos e não deve ser vista como um assunto fechado, homogêneo, abstrato ou desconectado da realidade. Objetivo: Analisar como a inserção das novas tecnologias e a aplicação da Taxonomia de Bloom influenciam o ensino da matemática. Métodos: Trata-se de uma revisão bibliográfica, utilizando artigos presentes nas seguintes bases de dados: Scielo e Google Scholar. Foram incluídos 27 artigos publicados entre 2013 e 2023, que abordavam a aplicação da Taxonomia de Bloom e o uso de tecnologias digitais no ensino de diversas disciplinas, especialmente matemática e áreas relacionadas. Resultados e Discussão: A análise dos artigos selecionados demonstra que a aplicação da Taxonomia de Bloom, adaptada ao contexto digital, facilita a elaboração de práticas pedagógicas eficazes no ensino da matemática, promovendo um aprendizado interativo e colaborativo, melhorando o desempenho dos alunos. Porém, apesar dos benefícios, existem desafios, especialmente na capacitação dos professores para utilizarem dados abertos e recursos digitais de forma eficaz. A adoção de práticas colaborativas e o uso de gamificação emergem como abordagens promissoras para superar essas dificuldades e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Conclusão: A Taxonomia de Bloom constitui uma ferramenta que, combinada com o uso eficaz das tecnologias digitais e práticas colaborativas, pode transformar o ensino da matemática e outras disciplinas, tornando o aprendizado mais envolvente, acessível e significativo.

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Section: Introductionunclassified

Implementação De Tecnologias Digitais No Ensino Da Matemática Através Da Taxonomia De Bloom E Disponibilização Em Dados Abertos

Nonata Mendes de Souza

2024

RECIMA21

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“…Currently there is a large number of repositories on the internet whose purpose is to store, classify and make available educational objects [Diana 2015]. As examples we have MIT 1 Opencoursewar , which provides videos, books, texts and classes organized by area of knowledge, MERLOT 2 , provides collections of didactic-pedagogical materials and content creation tools, and we also have PhET COLORADO 3 , which offers more than 150 interactive simulations and 2000 teacher- submitted activities covering topics in physics, chemistry, biology, earth sciences and mathematics.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Open educational resources: An analysis of the learning objectives referenced by Bloom's digital taxonomy

Ortiz¹,

Kwecko²,

Tolêdo³

et al. 2023

A Look at Development

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This article presents an analysis of educational metadata related to the learning objectives employed in Educational Objects and in teachers' activities at PhET Colorado. We have as main question, how the teachers have appropriated the educational objects available in PhET for the construction of activities. To this end, the research is based on the cognitive principles of Bloom's digital taxonomy and its adaptations to classify learning objectives. As a result, we found that teachers apply learning objectives in a more diversified way in the construction of their activities, and explore the six levels of taxonomy in a more harmonious way.

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“…Neste sentido, destaca-se a falta de conhecimento dos autores de vídeos educacionais (como exemplo significativo de objetos de aprendizagem) na definição dos termos que servirão para que os usuários encontrem os vídeos disponibilizados. Neste cenário, se faz necessária a geração de novos termos a serem utilizados nos mecanismos de busca (Diana, Nakayama, Spanhol, & Silveira, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

Uma Abordagem para Identificação de Similaridade Entre Recursos Educacionais Utilizando Bases de Conhecimento Externas

Dias

Barbosa

Barrére

et al. 2017

RBIE

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O uso dos repositórios na visão do Designer Instrucional

Abstract: Resumo

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Implementação De Tecnologias Digitais No Ensino Da Matemática Através Da Taxonomia De Bloom E Disponibilização Em Dados Abertos

Implementação De Tecnologias Digitais No Ensino Da Matemática Através Da Taxonomia De Bloom E Disponibilização Em Dados Abertos

Open educational resources: An analysis of the learning objectives referenced by Bloom's digital taxonomy

Uma Abordagem para Identificação de Similaridade Entre Recursos Educacionais Utilizando Bases de Conhecimento Externas

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