Observation de pratiques pour développer des habiletés de communication chez les enfants du préscolaire qui ont des incapacités

Abstract

Cette étude vise à connaître l’utilisation,par les éducatrices au préscolaire, de stratégiesd’intervention pour faciliter l’émergence despremières habiletés de communication des enfants qui ontun retard global de développement. Elle estréalisée à partir de périodesd’observation interactives dans les services de gardequébécois (étude multicas). Les résultatsmontrent l’utilisation de 11 stratégiesd’intervention prélinguistiques par leséducatrices. Les modalités d’utilisation desstratégies sont discutées en lien avec lescaractéristiques des enfants. Des adaptations sontproposées pour faciliter l’apprentissage de lacommunication chez tous les enfants et enrichir le programmeéducatif des services de garde qui les accueillent.This study aims to identify the strategies used by preschool teachersto facilitate the emergence of early communication skills of childrenwith global developmental delay. Based on interactive observationperiods in Quebec preschool settings (multi-case study), the resultsshow the use of 11 pre-linguistic intervention strategies by teachers.The applications of those strategies used are discussed in relation tochildren’s characteristics. Modifications are proposed toincrease communication skills among all children and enrich theeducational program in preschools.Este estudio tiene por propósito conocer la utilizaciónque hacen las educadoras de preescolar de estrategias deintervención para facilitar el surgimiento de las primerashabilidades de comunicación en los niños que presentan unretraso global del desarrollo. El estudio está realizado apartir de periodos de observación interactivos en lasguarderías escolares quebequenses (estudio multi-casos). Losresultados muestran la utilización de 11 estrategiasde intervención prelingüísticas por las educadoras.Se analizan las modalidades de utilización de las estrategiascon relación a las características de los niños.Se proponen adaptaciones para facilitar el aprendizaje de lacomunicación en todos los niños y enriquecer el programaeducativo de las guarderías escolares donde estánacogidos

Favoriser le développement de la communication des adultes présentant une déficience intellectuelle : exemple de recherche-action participative

“…Par ailleurs, l'analyse des profils linguistiques de ces différents syndromes montre de fortes variabilités inter-syndromiques et intraindividuelles (Rondal, 2006), aussi une évaluation précise du développement de la communication est préconisée pour mettre en place un projet individualisé répondant aux besoins des personnes concernées. Deuxièmement, de nombreux auteurs rapportent que la pauvreté des apports langagiers adressés aux enfants présentant une DI pourrait impacter le développement de la communication (Cataix-Nègre, 2011;Julien-Gauthier et al, 2012;McCathren, 2010). En effet, le langage s'acquiert grâce à des situations d'interaction riches.…”