Occlusal and cephalometric Class II Division 1 malocclusion severity in patients treated with and without extraction of 2 maxillary premolars

Janson, Guilherme; Graciano, João Tadeu Amim; Henriques, José Fernando Castanha; Freitas, Marcos Roberto de; Pinzan, Arnaldo; Pinzan-Vercelino, Célia Regina Maio

doi:10.1016/j.ajodo.2006.02.023

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“…Numerous methods are available to treat Class II malocclusions [13]; however, if a patient is expected to continue to grow, a nonextraction method with extraoral headgear or a removable functional appliance is usually administrated [2,5,12,23]. The most commonly used appliance for extraoral anchorage is headgear [11].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Outcomes of different Class II treatments

Cansunar

Uysal

2016

J Orofac Orthop

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According to total ABO-MGS scores, headgear treatment had better results than functional appliances. The headgear group had better tooth alignment than the extraction group. Headgear treatment resulted in better occlusal contacts than the functional appliances and had lower average scores for interproximal contact measurements. Functional appliances had the worst average scores for marginal ridge height. Finally, the functional appliance group had the longest treatment times.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Outcomes of different Class II treatments

Cansunar

Uysal

2016

J Orofac Orthop

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“…É lógico que a hipótese inicial elaborada pelo pai da Ortodontia é perfeitamente aceitável e muito bem constatada para a época, já que a complexidade da etiologia desta má oclusão só pôde ser elucidada posteriormente com o advento da radiografia e do cefalostato, instrumento valioso, que permitiu aos ortodontistas avaliarem não apenas as alterações dentárias, mas também os fatores esqueléticos envolvidos. (PHELAN et al, 2004) Essas alterações dentoesqueléticas sagitais podem ocorrer devido ao prognatismo maxilar, protrusão dentoalveolar superior e/ou retrusão dentoalveolar inferior, retrognatismo mandibular, que é um dos maiores causadores desta alteração (MCNAMARA, 1981;BACCETTI et al, 1997;NGAN;BYCZEK;SCHEICK, 1997;URSI;MCNAMARA JUNIOR, 1997;BISHARA, 1998;HENRIQUES et al, 1998;FELDMANN;LUNDSTROM;PECK, 1999;BERTOZ et al, 2003;ARAUJO;MELO, 2004;FREITAS et al, 2005), ou ainda a combinação de vários desses fatores (ROTHSTEIN, 1971), que podem produzir até 128 tipos diferentes de má oclusão de Classe II (SASSOUNI, 1970 JANSON et al, 2006a;JANSON et al, 2006b;JANSON et al, 2008;JANSON et al, 2009b).…”

Section: Etiologia E Diagnósticounclassified

“…O que deve ser sempre muito bem observado é se a origem do problema é apenas dentoalveolar ou se há envolvimento dos componentes esqueléticos JANSON et al, 2006b;JANSON et al, 2008;JANSON et al, 2009b (BEHRENTS, 1996).…”

Section: Tratamentounclassified

Avaliação das alterações dentoesqueléticas de jovens com má oclusão de Classe II tratados com aparelho distalizador First Class Modificado, utilizando modelos digitais e análise cefalométrica

Dias¹

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“…Os resultados da formula de Dahlberg demonstraram magnitude aceitável dos erros casuais deste estudo (Tabela 2), com valores semelhantes aos aceitos na literatura (ARNETT et al, 1999;BERGMAN, 1999;DE FREITAS et al, 2010;DE FREITAS et al, 2007;FREITAS et al, 2005;HODGES et al, 2009;ISLAM et al, 2009;JANSON, G. et al, 2007;JANSON, G. et al, 2006a;JANSON, G. et al, 2008;JANSON, G. et al, 2006b). Como os erros casuais para as variáveis deste estudo foram mínimos, concluiu-se que os desvios-padrão encontrados para elas sejam realmente o reflexo da variabilidade dos grupos.…”

Section: Erro Casualunclassified

“…DEVREESE et al, 2007;FREITAS et al, 2005;ISLAM et al, 2009;JANSON, G. et al, 2007;JANSON, G. et al, 2006a;JANSON, G. et al, 2008;SINGH, G.D., 2002;SINGH, G.D.;CLARK, 2003).…”

mentioning

confidence: 99%

Comportamento da ausência de selamento labial passivo ao longo do tempo

Santos¹

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Sempre mais que mãe. Foi mãe, pai e tudo que precisei. Nunca poupou esforços em proporcionar tudo, mesmo quando estava longe de seu alcance. É um exemplo para mim. Doa grande parte de sua vida à tarefa de ensinar. E trouxe para casa o exemplo de ser professora. Serei eternamente grata pelo apoio e amor que recebi durante todos esses anos. Ao meu irmão MárcioPelo companheirismo, amizade e parceria. Por conhecer todos os meus defeitos e mesmo assim, me amar incondicionalmente. Por me mostrar que com determinação se vai longe. Por não se abater com os obstáculos e por me ensinar a sonhar alto. Ao meu namorado PauloPor ser a pessoa certa no momento. Ter você... É amar sem pedir nada em troca, é se divertir com mínimo possível, é aprender de tudo um pouco, é querer nunca se separar, é ter saudade depois de um minuto longe, é ter certeza que só se quer uma pessoa para sempre. Viver ao seu lado, faz tudo valer a pena! TzÜtwx †É xáÑxv|tÄÅxÇàxAAAAo meu orientador Prof. Dr. Guilherme Janson Por me transformar em pesquisadora, incentivando sempre o olhar crítico.Por me permitir desfrutar de tamanha experiência e sabedoria.Por me mostrar que eu posso fazer melhor sempre.Por confiar em mim e no meu trabalho. "Se pude ver mais longe, foi porque subi nos ombros de um gigante" Isaac Newton Ao meu pai Modesto:Pelo orgulho e admiração que tem no meu trabalho e por tudo que sempre foi e fez por mim. Aos meus irmãos Marcel e Marcus Túlio:Por encher minha vida de alegria e satisfação a cada abraço recebido após dias de ausência. Dra Daniela Gamba GaribPor me mostrar que ser professor é mais que ter conhecimento científico. E que na verdade é preciso saber lidar com as diferenças e ter paciência para ensinar e aprender todos os dias. Porque se hoje eu almejo a vida acadêmica, eu faço espelhado em você. E se um dia eu chegar a ser metade do que você é como professora, já estarei mais que satisfeita. Ao Prof. Dr. Marcos Roberto de FreitasPor saber transmitir todo seu conhecimento e sua experiência de maneira simples e objetiva. Por me mostrar que é possível se divertir fazendo o que gosta. Pelo bom-humor eterno. Ao Prof. Dr. José Fernando Castanha HenriquesPor acreditar em mim desde o primeiro dia que cheguei a Bauru. Pela gentileza e educação sempre presentes. Por saber transmitir o infinito conhecimento em Ortodontia e pela amizade verdadeira construída. Ao Prof. Dr. Arnaldo PinzanPor me abrir os olhos para assuntos importantes e muitas vezes negligenciados. Por me ajudar a ser uma profissional diferenciada. Prof. Dr. Renato Rodrigues de AlmeidaPelas orientações e ensinamentos transmitidos. Pela grande contribuição em minha formação. TzÜtwx †É xáÑxv|tÄÅxÇàxAAAAos meus amigos de Mestrado:Amanda: Amanda: Amanda: Amanda: Agradeço pela amizade verdadeira. Por muitas vezes ter me feito companhia em Bauru. Pelas longas conversas e todas as situações engraçadas que você me fez passar! E ainda, por me fazer rir até nos momentos mais angustiantes ao te ouvir repetir: "Não tô suportando". : Só tenho a agradecer por me acalmar só de conversar ...

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Outcomes of different Class II treatments

Outcomes of different Class II treatments

Avaliação das alterações dentoesqueléticas de jovens com má oclusão de Classe II tratados com aparelho distalizador First Class Modificado, utilizando modelos digitais e análise cefalométrica

Comportamento da ausência de selamento labial passivo ao longo do tempo

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