Offering Early Success Experiences in Software Construction: Experiences Teaching Dynamic Website Development to High School Girls

Rosson, Mary Beth; Sinha, Hansa; Hansford, Tisha; Mahar, Jan

doi:10.1109/icalt.2010.133

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Section: Ensino Médiounclassified

“…As alunas do ensino médio foram público-alvo de sete trabalhos [Cohoon 2011] [Burge 2013] [Gannod 2014] [Al-Duwis 2013] [Rosson 2010] [Alhumoud 2014] e [Wellington 2010]. As atividades foram planejadas como acampamentos de verão [Burge 2013] [Gannod 2014] [Alhumoud 2014] e oficinas [Cohoon 2011] [Al-Duwis 2013] [Rosson 2010. A maioria trabalhou com grupos exclusivamente de meninas [Burge 2013] [Gannod 2014] [Al-Duwis 2013 [Rosson 2010] [Alhumoud 2014] [Wellington 2010], e um deles com professores buscando conscientizá-las sobre o respeito das diferenças entre os gêneros existentes na área da computação, como afirmado em [Cohoon 2011]: Professores do Ensino Médio não se encontram bem preparados para promover o aumento da participação de alunas e de minorias de estudantes nas carreiras de Ciência da Computação.…”

Section: Ensino Médiounclassified

“…As atividades foram planejadas como acampamentos de verão [Burge 2013] [Gannod 2014] [Alhumoud 2014] e oficinas [Cohoon 2011] [Al-Duwis 2013] [Rosson 2010. A maioria trabalhou com grupos exclusivamente de meninas [Burge 2013] [Gannod 2014] [Al-Duwis 2013 [Rosson 2010] [Alhumoud 2014] [Wellington 2010], e um deles com professores buscando conscientizá-las sobre o respeito das diferenças entre os gêneros existentes na área da computação, como afirmado em [Cohoon 2011]: Professores do Ensino Médio não se encontram bem preparados para promover o aumento da participação de alunas e de minorias de estudantes nas carreiras de Ciência da Computação. Por isso é importante prepará-los e, dessa forma, alcançar o resultado desejado de incrementar o número de alunas que irão buscar cursos superiores nesta área [Cohoon 2011].…”

Section: Ensino Médiounclassified

“…Acampamento [Burge 2013] [Gannod 2014 Aprendizado baseado em produção (programação, modelagem, design, prototipação e montagem) [Burge 2013] [Gannod 2014] [Al-Duwis 2013] [Rosson 2010] [Alhumoud 2014 Avaliação através de questionários [Burge 2013] [Gannod 2014] [Al-Duwis 2013 Contato direto com profissionais de sucesso na área [Burge 2013]…”

Section: Metodologia Estudounclassified

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Atraindo Meninas para a Ciência da Computação: Métodos e Ferramentas

Moreira

Mattos

Barreto

et al. 2016

Anais Dos Workshops Do v Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2016)

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Women are under-represented in Computer Science undergraduate programs and careers. In order to encourage girls to join this area, several initiatives are being conducted worldwide. This article examines case studies applied in high school and elementary, reporting types of activities, duration, number of students, evaluation processes, separation of groups by gender and tools used, among others. We found that the production-based learning (programming, modeling, design, prototyping and assembly) was the most used approach, and Alice the most widely used tool. Most initiatives lasted a week, were attended by 30 students on average and were performed only with girls. Resumo. As mulheres são minoria nos cursos e carreiras de Ciência daComputação. A fim de incentivar meninas a ingressarem nesta área, diversas iniciativas estão sendo conduzidas em todo o mundo. Este artigo analisa casos de sucesso aplicados no Ensino Médio e Fundamental, relatando os tipos de atividades, duração, número de estudantes, processos de avaliação, separação de grupos por gênero e ferramentas utilizadas, entre outros. Verificamos que o aprendizado baseado em produção (programação, modelagem, design, prototipação e montagem) foi a abordagem mais utilizada, e Alice a ferramenta mais usada. A maioria das iniciativas durou uma semana, contou com 30 alunas e foi realizada apenas com meninas.

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Section: Ensino Médiounclassified

Section: Metodologia Estudounclassified

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Atraindo Meninas para a Ciência da Computação: Métodos e Ferramentas

Moreira

Mattos

Barreto

et al. 2016

Anais Dos Workshops Do v Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2016)

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“…The wConnect developmental community project has been underway since 2007 (see Rosson et al, 2010a for an overview). The developmental character of community is apparent in its members who operate at different levels of interest and knowledge about computing: high school girls who have not yet chosen CIS as a career direction, lowerlevel undergraduates who are exploring CIS-related education as an option; upper-level undergraduates who are preparing for CIS careers; graduate students who are pursuing advanced education in CIS; and female IT professionals and mentors who have graduated from CIS university programs or have expressed commitment to increasing the proportion of women in CIS education and careers.…”

Section: A Developmental Community For Women In Cismentioning

confidence: 99%

Developing an Online Community for Women in Computer and Information Sciences: A Design Rationale Analysis

Rosson¹,

Carroll²

2013

THCI

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We analyze the evolutionary design of an online community system designed to support a developmental learning community of women: wConnect Online. The goal of this community is to engage, connect and support women at different developmental levels with respect to education and career goals in the computer and information sciences. We chronicle the system's development as an instance of action design research, showing how a sequence of four design phases were motivated by different design goals that led to systems with differing design rationales. After motivating the research program, we describe each design phase in detail, followed by a general synthesis and discussion of lessons learned.

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