Öğrenme Stilleri ile Ders Çalışma Alışkanlıklarının İncelenmesi

5. 6. Ve 7. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ Sinif Etki̇nli̇kleri̇ni̇n Çeşi̇tli̇ Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

“…Aryan ve Shahrokhi, 2015). Eğitim süreci zengin bireysel özellikler barındırmaktadır ve bu bireysel farklılıklar hem eğitim sürecini etkilemektedir hem de bu süreçten etkilenmektedir (Başbay, Bıyıklı ve Demir, 2018;Ekici, 2013). Gentry, Gable ve Springer'in (2000) belirttiği gibi, sınıf etkinliklerini öğrencilerin ilgi alanlarına, seçimlerine ve biraz da etkinliklere mizah katarak gerçekleştirmek, öğrenme ortamında hem öğretmen hem de öğrenci için pozitif etki oluşturabilir.…”

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Öğrenen Becerileri ile Öğrenme Biçimleri, Öğrenme Stilleri ve Çoklu Zekâ Alanları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

“…Öğrenme stili, özellikle David Kolb'un Yaşantısal Öğrenme Kuramı'nın bir uzantısı olarak öğrenmenin bireylerin kendi yaşantılarından meydana geldiği düşüncesiyle kullanılmaktadır (Yılmaz & Altun, 2015). Bu terim bireyin çevresini algılama biçimini, etkileşim kurma yolları ve tepki çeşitliliği olarak öğrenmeye yönelik tercihini ifade etmektedir (Başbay, Bıyıklı & Demir, 2018). Kolb'a göre (1984); "Somut Yaşantı (SY)", "Yansıtıcı Gözlem (YG)", "Soyut Kavramsallaştırma (SK)" ve "Aktif Yaşantı (AY)" olmak üzere dört öğrenme biçimi vardır (Akt: Kaya, 2007) ve her bireyin öğrenme stili bu dört öğrenme yeteneğinin senteziyle oluşmaktadır (Mutlu, 2008).…”

The Relationship Between the Study Habits and Attitudes and Metacognitive Reading Comprehension Self-Awareness, Reading Comprehension, Reading Attitudes

“…Onwuegbuzie et al (2001) have stated that study behaviors are discriminatory for high and low course success, note-taking and reading skills among the study behaviors are weak in students and study skills programs should be applied at an early age. Study habits and attitudes were examined by comparing with success (Dilek, 1993;Atılgan, 1998;Arslantaş, 2001;Şener, 2001;Özbey, 2007;Yörük, 2007;Çetin, 2009;Gazioğlu, 2009;Gündüz, 2009;Eren, 2011;Ergene, 2011;Memiş, 2013;Durukan et al,2015;Yıldız, 2015;Bıyıklı, 2017;Kızılboğa, 2017), learning styles (Ersoy, 2003;Günaydın, 2011;Kaya et al, 2012;Deniz, 2013;Kayacık, 2013;Bayır, 2015;Başbay et al, 2018), parent attitudes (Aydıner, 2004), and sense of self (Güngör, 2010) variables in our country. It has been determined that there are not enough studies on the relationship between study habits and attitudes and reading skills in our country.…”