Öğretim Elemanlarının Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yönelik Kabulleri ve Teknostres Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Çalışmanın amacı, öğretim elemanlarının bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik kabulleri ve teknostres algılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Çalışmada verilerin toplanması amacıyla "Teknoloji Kabul Ölçeği" ve "Teknostres Ölçeği" kullanılmıştır.Çalışma bir devlet üniversitesinde görev yapmakta olan ve farklı akademik programlarda görev yapan toplam 180 öğretim elemanı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testi, tek-yönlü ANOVA testi ve değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla ise Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır.Araştırmada öğretim elemanlarının bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik kabullerinin yüksek olduğu görülürken, teknostres algılarının ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir.Bununla birlikte öğretim elemanlarının bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik kabulü ve teknostres algıları ile cinsiyet, yaş, uzmanlık alanı ve günlük ortalama internet kullanım süresi değişkenleri arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Çalışmada ayrıca, elde edilen bulgular öğretim elemanlarının bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik kabulleri ve teknostres algıları arasında negatif yönde ve düşük düzeyde bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur.

Sağlık Çalışanlarında Teknostres: Bir Özel Hastane Örneği

“…Bu çalışmada da tekno-belirsizlik boyutunun cinsiyete göre farklılaştığı ve erkeklerin tekno-belirsizlik puan ortalamalarının (3,15±0,87) kadınlarınkine (2,76±0,87) göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir (Tablo 4). Literatürde kadınların erkeklere göre daha çok teknostrese maruz kaldıklarını destekleyen çalışmalar da mevcuttur (Akgün, 2019;La Torre vd., 2019;Rajput, Gupta ve Kesharwani, 2011). Ancak çalışmanın bu bulgusu genel olarak alan yazını destekler niteliktedir (Sever ve Sever, 2017;Türen vd., 2015;Çoklar ve Şahin, 2011;Ragu-Nathan vd., 2008).…”

“…Bu çalışmalar arasında cinsiyet değişkenin teknostres düzeyi üzerinde ilişkisini ortaya koyan çalışmalar mevcuttur (La Torre vd., 2019;Çoklar ve Şahin, 2011;Tarafdar vd., 2011;Ragu-Nathan vd., 2008). Bazı çalışmalarda ise teknostresin alt boyutlarının cinsiyet tarafından etkilendiği bulunmuştur (Akgün, 2019;Kaymaz, 2019;Sever ve Sever, 2017;Türen vd., 2015). Ayrıca sağlık sektöründe yapılan bazı çalışmalarda da yine cinsiyetin sağlık çalışanlarının teknostres düzeyleri üzerinde etkili olduğu tespit edilmiştir (Doğrular, 2019).…”

“…Ayrıca sağlık sektöründe yapılan bazı çalışmalarda da yine cinsiyetin sağlık çalışanlarının teknostres düzeyleri üzerinde etkili olduğu tespit edilmiştir (Doğrular, 2019). İncelenen bu çalışmaların çoğunda erkeklerin teknostres ve tekno-işgal düzeylerinin kadınlara göre daha fazla olduğu gözlemlenmiştir (Akgün, 2019;Doğrular, 2019;Kaymaz, 2019;Tarafdar vd., 2011;Ragu-Nathan vd., 2008). Bazı çalışmalarda da kadınların teknostres ve tekno-belirsizlik düzeylerinin erkeklere göre daha fazla olduğu gözlemlenmiştir (Sever ve Sever, 2017;Türen vd., 2015;Çoklar ve Şahin, 2011).…”

“…Literatürde teknostresin ve alt boyutlarının cinsiyete göre farklılaştığı görülmüştür (Akgün, 2019;Doğrular, 2019;Kaymaz, 2019;La Torre vd., 2019;Sever ve Sever, 2017;Türen vd., 2015;Çoklar ve Şahin, 2011;Tarafdar vd., 2011;Ragu-Nathan vd., 2008). Bu çalışmada da tekno-belirsizlik boyutunun cinsiyete göre farklılaştığı ve erkeklerin tekno-belirsizlik puan ortalamalarının (3,15±0,87) kadınlarınkine (2,76±0,87) göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir (Tablo 4).…”

Öğretmen Adaylarının Teknostres Düzeylerinin Belirlenmesi

“…Çetin ve Bülbül (2017)'ün araştırmalarında okul yöneticilerinin teknostres algılarının orta düzeyde olduğu, teknostresin cinsiyete ve eğitim durumuna göre farklılık göstermediği bulgularına ulaşılmıştır. Akgün (2019) ise araştırmasında öğretim elemanlarının teknostres algılarının orta düzeyde olduğunu, bu nedenle teknoloji kullanımına yönelik kaygı, stres, endişe gibi olumsuz duygular yaşayabildiklerini ifade etmiştir.…”