Öğretim Sürecinde Z Kuşağının Dikkatini Çekme: Artırılmış Gerçeklik

Somyürek, Sibel

doi:10.17943/etku.88319

Cited by 94 publications

(78 citation statements)

References 24 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Astronomi konularının öğretiminde geleneksel öğretim materyallerinin kullanımı, öğrencilerin 3 boyutlu uzayı anlamalarında yeterli değildir (Aktamış ve Arıcı, 2013). Nitekim geleneksel öğretim materyalleri günümüz z kuşağı öğrencilerinin dikkatini derse çekme konusunda yetersiz kalmaktadır (Somyürek, 2014). AG ise öğrencilerin ilgi ve dikkatlerini derse çekme konusunda etkili bir araçtır (Delello, 2014;Perez-Lopez ve Contero, 2013).…”

Section: Sonuçlar Ve Tartışmaunclassified

Artırılmış Gerçekliğin Fen Eğitiminde Kullanımının Tutum ve Motivasyona Etkisi

Sırakaya

2018

Kastamonu Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu çalışmanın amacı fen eğitiminde artırılmış gerçeklik kullanımının öğrenci-lerin tutum ve motivasyonlarına etkisini belirlemektir. Araştırmada öntest -sontest kontrol gruplu (eşleştirilmiş) yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalış-ma grubunu bir devlet okulunun 7. sınıfına devam etmekte olan 87 öğrenci oluştur-maktadır. Araştırma sonucunda artırılmış gerçeklik kullanımının öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın bir başka sonucuna göre, artırılmış gerçeklik öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik tutumlarını olumlu şekilde değiştirmiştir. AbstractThe purpose of this study is to determine the effect of augmented reality use in science education on students' attitudes and motivations. A quasi experimental, random matched design with pre-test -post-test and control group was used in the study. The study group was composed of 87 7 th graders attending there separate classes of a state school. Research findings show that augmented reality has increased the motivation of the students towards science education. Another consequence of the research is that the augmented reality learning material has positively changed students' attitudes toward science learning.

show abstract

Section: Sonuçlar Ve Tartışmaunclassified

Artırılmış Gerçekliğin Fen Eğitiminde Kullanımının Tutum ve Motivasyona Etkisi

Sırakaya

2018

Kastamonu Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In a study [20] it is emphasized that augmented reality is studied under two categories which are: optical and video-based technologies. The difference between the two technologies is the way the scene integrating the real and the virtual world is viewed.…”

Section: Augmented Realitymentioning

confidence: 99%

An Emerging Technology: Augmented Reality to Promote Learning

Özdamlı¹,

Hürsen²

2017

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

Abstract-This study aims to determine the benefits and limitations of AR applications in computer hardware education, when used as a supplementary technology, as well as examining their impact on reflective thinking skills. The study was designed according to pre-test post-test research model with experimental and control groups. The teacher candidates studied the 3D visuals both in and out of the classroom by scanning the markers in their books. In addition, they watched educational animations and videos on required subjects. As a result, in this study where Augmented Reality applications assisted with reflective learning skills were implemented in a computer hardware course, teacher candidates generally reported positive views and suggestions regarding AR applications.Keywords-Augmented reality, reflective learning, hardware course, teacher candidates IntroductionAlthough traditional teaching methods have produced many successful outcomes, nowadays educational institutions are in search of methods which will improve students' intellectual capacities and their learning experiences [1]. Nincarean, Alia, Halim, & Rahman [2] state that even though existing methods work, there is an increasing interest among both educators and researchers to examine more practical methods, particularly since the proliferation of technology and its integration into education gained significance. The manifestation of digital technology has resulted in an escalation in the use of e-learning in higher education. Mayer [3], a supporter of the multimedia theory, states that presenting texts together with visuals enables students to form both verbal and cognitive models and also a connection between the two. Emerging tools, social media and virtual environments are providing both students and educators with the opportunity to create new learning environments [4]. The current developments in technology have had a positive impact on the interaction of media content and the quality of learning platforms; thus, there has been an immense increase in the usage of e-learning tools. In fact, technology has become integrated into education and the results have a positive impact on the teaching-learning process [5]. Moreover, previous studies show that technology-assisted learning creates a more iJET

show abstract

“…[23] Öğrenciler, eğiticiler ve sağlık personeli tarafından bir arada kullanılabilen sanal gerçeklik; ekip işbirliği içinde çalışabilmeyi destekler, sosyal bir atmosfer oluşturur, öğrencilerin yaratıcılıklarının gelişmesine katkıda bulunur. [33,40] Bununla birlikte problem çözme, kritik karar verme, eleştirel düşünme becerilerinin gelişimini destekler. [24] Smith ve Hamilton'un (2015) hemşirelik öğrencilerinin foley kateter becerilerinin gelişimini desteklemede sanal gerçekliği kullanıldıkları bir çalışmada da sanal gerçekliğin hemşirelik öğrencilerine kazandırılması beklenen klinik becerilerin kritik basamaklarını kazandırmada destekleyici bir öğretim stratejisi olduğu ifade edilmiştir.…”

Section: Sanal Gerçeklik Kullanımının Olumlu Yanlarıunclassified

Use Of Virtual Reality In The Education Of Health Workers

Sarıkoç¹

2016

HEAD

View full text Add to dashboard Cite

ÖZÇağın bilgi artışı, bireyin ilgi alanlarında ilerleme isteği ve yeteneklerini geliştirme çabaları, eğitim kurumlarını geleneksel eğitim yöntemlerinin yanı sıra interaktif eğitim yöntemlerinin kullanılması arayışına yönelt-miştir. Günümüz öğrencileri 1980'lerden sonra gelişen dijital medya ile yetişen kuşak olduğu; bu jenerasyonun çok çabuk sıkılan, sabır-sız, sıklıkla geribildirim ve ödül bekleyen bir kuşak olduğu dikkate alındığında simülasyon uygulamalarından biri olan sanal gerçeklik uygulamalarının müfredata dahil edilmesi neredeyse zorunlu hale gelmiştir. Bu derlemede sağlık çalışanlarının eğitiminde sanal gerçeklik uygulamalarının kullanımı hakkında okuyucuların bilgi düzeylerinin arttırılması amaçlanmıştır. ABSTRACTThe increased amount of information and the individuals'desire to advance and develop their skills have forced educational institutions to investigate interactive education techniques in addition to traditional ones. The current students are grown up after the1980s and raised with digital media, and this generation is known to be bored easily and impatient. They have expectations of feedback and awards which also makes the use of virtual reality, as one of the simulation technics in the curriculum almost mandatory. The aim of this review is to increase to level of information on the use of virtual reality in education of health care workers.

show abstract

Öğretim Sürecinde Z Kuşağının Dikkatini Çekme: Artırılmış Gerçeklik

Cited by 94 publications

References 24 publications

Artırılmış Gerçekliğin Fen Eğitiminde Kullanımının Tutum ve Motivasyona Etkisi

Artırılmış Gerçekliğin Fen Eğitiminde Kullanımının Tutum ve Motivasyona Etkisi

An Emerging Technology: Augmented Reality to Promote Learning

Use Of Virtual Reality In The Education Of Health Workers

Contact Info

Product

Resources

About