Öğretmen Adaylarının Genetiği Değiştirilmiş Gıdalar İle İlgili Algıları

Abstract

-The purpose of this research is to examine the perceptions of genetically modified food by the teacher candidates in different branches in Turkey through metaphors. The study was conducted with 133 teacher candidates from three different branches. In the study "Genetically modified food ... looks like, because ..." data was collected with the sentence pattern. This study is a qualitative research in case studies. As a result, the teacher candidates produced 75 different metaphors. These metaphors are grouped under four categories. The category "threat" (68.4%) is in the first rank, "uselessness" (11.3%) is in the second rank, "advantage" (11.3%) is in the third rank and "need" (9%) is in the fourth rank. As a result, the majority of teacher candidates have no positive perception of genetically modified food. In addition, the metaphorical perceptions of the genetically modified food according to the gender and branches of the teacher candidates do not differ significantly. Studies aiming to reveal the reasons why teacher candidates have negative holdings against GDG can be done. Another research question is how the negative perceptions of the teacher candidates towards GDG are in teachers.Key words: Genetically modified food, metaphor, teacher candidate, perception. SummaryGenetically modified organisms (GMOs) can be described as organisms (ie plants,

Investigation of Prospective Teachers' Attitudes Towards Socioscientific Issues

“…Konuyla ilgili yapılan literatür taraması sonucu SBK ile ilgili yüksek öğretim kademesinde yapılan çalışmaların bir çoğunun fen bilgisi öğretmenliği programı ve fen bilimleri alanlarındaki öğretmen adaylarına dönük olduğu Altuntaş, Yılmaz ve Turan, 2017;Cebesoy, Karışan ve Uysal, 2018;Cebesoy ve Şahin, 2013;Çiğdem, 2018;Demiral ve Türkmenoğlu, 2018;Gürbüzoğlu Yalmancı ve Gözüm, 2016;Harman ve Çökelez, 2017;İşbilir, 2010;İşeri, 2012;Karakaya, 2015;Keleş Ural, 2018;Kılınç ve Sönmez, 2012;Öztürk ve Eş, 2017;Sönmez, 2011;Türkmen, Pekmez ve Sağlam, 2017;Türkoğlu ve Öztürk, 2019) görülmektedir. Bunun yanı sıra üç programdan ikisini aynı anda kapsayan çalışmalar da bulunmaktadır (Akçay, 2017;Özdemir ve Çobanoğlu 2008;Sürmeli, Duru ve Duru, 2017;Tekin ve Aslan, 2019;Yolagiden, 2017). Ulaşılan çalışmalarda aynı anda fen bilgisi, sosyal bilgiler ve sınıf öğretmen adaylarına yönelik bir araştırmaya rastlanmamıştır.…”

High School Students' Views on Genetically Modified Organisms

“…Gen teknolojisi hakkında bilgi sahip olan bireylerden bir kısmı gen teknolojisini onaylarken, bir kısmı ise bu teknolojiyi reddetmektedirler (Pfister, Böhm ve Jungermann, 1999). Yapılan çalışmalara bakıldığında ise bireylerin çoğunlukla bu teknolojilerle ilgili olumsuz düşüncelere sahip oldukları dikkat çekmektedir (Uzunkol 2012;Yalmancı 2015;Akçay 2017, Kışoğlu ve Keleş, 2018. Bireyler gen teknoloji ile ilgili bilgileri resmi eğitim kurumları, medya gibi çeşitli kaynaklardan elde etmektedir.…”