Öğretmen Adaylarinin Öz Yeterli̇k Algilari İle Öğretmenli̇k Mesleği̇ne Yöneli̇k Tutu

Karakuş, İsmail

doi:10.18020/kesit.1178

Cited by 8 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kahyaoğlu ve Yangın da (2007) benzer şekilde araştırmalarının sonucunda ilkokul öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği alanında kendilerini oldukça yeterli gördüklerini belirlemişlerdir. Yapılan bazı araştırmalarda (Bulut, 2014;Yeşilyurt, 2011;İyison ve Onur-Sezer, 2017;Kahramanoğlu ve Ay, 2013;Karakuş 2017) araştırmanın bu bulgusunu destekleyen sonuçlara ulaşıldığı ve hem öğretmenlerin hem de öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği yeterlik algılarının yüksek düzeyde çıktığı yönünde bulgular ortaya konulduğu görülmektedir. Bununla birlikte iki grubun arasındaki ortalama puan farkının çok fazla olmamasına rağmen sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen genel yeterlikleri açısından kendilerini sınıf öğretmenlerine göre daha yeterli gördükleri de araştırmada elde edilen bir başka sonuçtur.…”

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

Öğretmen Genel Yeterlikleri Açısından Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Kendilerini Değerlendirmeleri

Çelik

Yorulmaz

Çokçalışkan

2019

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni ve öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri açısından kendilerini hangi düzeyde gördüklerini belirlemektir. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir üniversitenin sınıf öğretmenliği anabilim dalı son sınıfında eğitim gören öğretmen adayları ile devlet ilkokullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Katılımcıların öğretmen yeterliklerine ilişkin değerlendirmelerini belirlemek amacıyla hazırlanan veri toplama aracında Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] tarafından yayınlanan öğretmen mesleği genel yeterlikleri formundaki mesleki bilgi, mesleki beceri, tutum ve değerler başlıkları altında yer alan maddelerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen genel yeterliklerine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlere göre kendilerini daha yüksek puanla değerlendirdikleri ve daha yeterli gördükleri sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğretmen adaylarının genel yeterlik algılarının aynı grupların mesleğe başladıktan sonra da belirlenmesi önerilmiştir.

show abstract

Section: Sonuç Tartışma Ve öNerilerunclassified

Öğretmen Genel Yeterlikleri Açısından Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Kendilerini Değerlendirmeleri

Çelik

Yorulmaz

Çokçalışkan

2019

Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Şahin ( 2013) did not find a significant difference between the attitude towards the teaching profession and the gender variable in his study with prospective teachers participating in pedagogical formation education. Alnaas (2017), Bulut (2009), Çakır, Kan and Sünbül ( 2006), Demirtaş et al (2011) reached similar results in Karakuş (2017).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 71%

Investigation of Pre-service Social Studies Teachers’ Self-Efficacy Perception of and Attitudes Towards the Profession of Teaching

Yıldız¹,

Şahin²,

Çelik³

2020

JCT

View full text Add to dashboard Cite

The current study aimed to investigate pre-service social studies teachers’ self-efficacy perception of their ability to teach geography and attitudes towards the profession of teaching in relation to the variables of gender and university attended. The study is a descriptive study employing the survey model. The research sample was determined from the universities, where there were two public universities represented from each of the seven geographical regions, and a fourth-year student of social studies teaching in the spring semester of the 2017-2018 academic year. The study was carried out with the participation of 654 pre-service social studies teachers from 14 different universities across Turkey. In order to collect data, “The Geography Teaching Self-Efficacy Scale” and “The Scale of Attitudes towards the Profession of Teaching” were used. In the analysis of the collected data, arithmetic mean, standard deviation, independent samples t-test and one-way variance analysis (ANOVA) were used. According to the findings of the current study, self-efficacy perceptions related to geography teaching and their attitudes towards the profession are high. The mean scores taken from the whole self-efficacy perception scale and its sub-dimensions were found to be not varying significantly depending on the gender variable while they were found to be varying significantly depending on the variable of the university attended. On the other hand, the attitudes towards the profession of teaching were found to be varying significantly depending on both of the variables.

show abstract

“…Öğretmenlerin öz yeterlik inançları yüksek olduğunda meslekleriyle ilgili yaşanan problemleri daha çabuk çözmekte, düşük olduğunda ise meslekleri ile ilgili daha fazla yetersizlik kaygısı yaşamaktadırlar (Tschannen Moran & Woolfolk Hoy, 2001). Öğretmen ve öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının yüksek ve çok yüksek çıktığı (Akkuş, 2013;Altıntaş & Tansrıseven, 2017;Altun, 2015;Arastaman, 2013;Aslan & Kalkan, 2018;Ayra & Kösterelioğlu, 2015;Buluç & Demir, 2015;Bümen & Özaydın, 2013;Can & Uluçınar Sağır, 2018;Çelik, 2017;Çiçek, 2018;Demir, 2018;Dolapçı & Yıldız Demirtaş, 2016;Döş & Özdemir Doğan, 2016;Eker, 2014;Gökyer & Bakcak, 2018;Ilgaz, Bülbül & Çuhadar, 2013;Karakuş, 2017;Kavrayıcı & Bayrak, 2016;Nazıf Toy & Duru, 2016;Özkurt & Erben Keçici, 2017;Soysal, 2014;Şahin, Gökkurt & Soylu, 2014;Şimşek, 2016), orta düzeyde çıktığı (Akdere, 2012;Aktaş & İşigüzel, 2014;Aldan Karademir, 2013;Ateş, 2016;Ateş & Cevher Kalburan, 2016;Doğan, 2013;Güvenç, 2011;İlkay, 2017;Taşkın & Hacıömeroğlu, 2010;Uysal & Kösemen, 2013) çalışmalar alanyazında mevcuttur.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Okul Öncesi̇ Öğretmenleri̇ni̇n Yansitici Düşünme Eği̇li̇mleri̇ İle Öz Yeterli̇k İnançlari Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

KINCAL¹

2021

ASOS

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to examine the relationship between the reflective thinking tendencies and self-efficacy beliefs of preschool teachers. Correlational survey model was used in the study. The universe of the research consists of pre-school teachers who work in Igdır in the 2018-2019 academic year. In the study, the whole universe was tried to be reached regardless of sampling. The data of the study was collected by using the scales of "Teacher Reflective Thinking Disposition for Teachers and Teacher Candidates" developed by Semerci ( 2007) and "Selfefficacy Beliefs of Preschool Teachers" developed by Tepe and Demir (2012). Descriptive statistics and Spearman Rank correlation test were used to analyze the data. A moderate positive correlation was found between the reflective thinking tendencies and self-efficacy beliefs of pre-school teachers.

show abstract

Öğretmen Adaylarinin Öz Yeterli̇k Algilari İle Öğretmenli̇k Mesleği̇ne Yöneli̇k Tutu

Cited by 8 publications

References 0 publications

Öğretmen Genel Yeterlikleri Açısından Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Kendilerini Değerlendirmeleri

Öğretmen Genel Yeterlikleri Açısından Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Kendilerini Değerlendirmeleri

Investigation of Pre-service Social Studies Teachers’ Self-Efficacy Perception of and Attitudes Towards the Profession of Teaching

Okul Öncesi̇ Öğretmenleri̇ni̇n Yansitici Düşünme Eği̇li̇mleri̇ İle Öz Yeterli̇k İnançlari Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About