Çalışmanın amacı, Eğitim Fakültesi öğrencilerinin kendi öğrenme süreçlerinde kullandıkları bilişsel (yineleme, açımlama, düzenleme, eleştirel düşünme), metabilişsel ve zaman/çevre yönetimi öz düzenleyici öğrenme stratejilerinin ve akademik başarılarının, öğrencilerin öz yeterlik inançları üzerindeki ortak etkisini belirlemektir. Çalışmanın örneklemine, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 211, 3. sınıf lisans öğrencisi dâhil edilmiştir. Öğrencilerin öz düzenleyici öğrenme stratejilerini ve öz yeterlik inançlarını belirleyebilmek için "Güdülenme Ölçeği ve ve Bilişsel, Metabilişsel ve Zaman/Çevre Yönetimi Ölçeği'nden" yararlanılmıştır. Çalışmada, değişkenler arasındaki ilişkiler, çoklu doğrusal regresyon analizi ile belirlenmiştir. Çoklu regresyon analizi sonucuna göre; bilişsel, metabilişsel, zaman/çevre yönetimi öz düzenleyici öğrenme stratejileri ve akademik başarı yordayıcı değişkenleri birlikte, öğrencilerin öğrenmeye yönelik öz yeterlik inançları ile orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki göstermektedir. Elde edilen bulguya göre, belirtilen yordayıcı değişkenlerin birlikte, öğrenci öz yeterlik inancının yaklaşık %32'sini açıkladığı söylenebilir. Çalışmadan elde edilen standardize edilmiş regresyon katsayılarına göre, yordayıcı değişkenlerin, öğrencilerin öz yeterliği üzerindeki önem sırası; açımlama, eleştirel düşünme, akademik başarı, düzenleme, metabilişsel, zaman/çevre yönetimi, yineleme stratejileridir.

No abstract

Objective: We aimed to investigate suspected cases of mushroom poisoning that were admitted to the emergency department of a metropolitan education and research hospital. Material and Methods:Suspicious cases of mushroom poisoning and determined mushroom poisoning patients were investigated in the medical records of patients who were older than 18 years old in 1 year. We examined patient's demographic information, admission date, complaints, time of complaint starting, and clinical and laboratory findings. Treatments and results were evaluated. Results:We analyzed 74 patients who were diagnosed with mushroom poisoning. The most common complaints of the patients were nausea and vomiting. İn-creases in the number of admission were observed in November and December. A total of 25 patients were externed from emergency medicine, and 39 patients were hospitalized. 5 patients treatment with hemodialysis and both of them died. Conclusion:Mushroom poisoning is known to vary according to seasonal distribution, type of mushroom, geographic shape, and climate of the region. Therefore, emergency physicians should investigate the characteristics and ecology of the region and the geographic shape, so that provision services can facility the emergency departments principles working and organizated. The importance of regional characteristics is lost in a metropolitan hospital. (JAEM 2014; 13: 162-5)

No abstract

Bu araştırmanın amacı, 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin, öğrencilerin akademik başarıları ve demokratik tutumlarına etkisinin, cinsiyete göre anlamlı farklar gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmada ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, 2014-2015 güz yarıyılı, Burdur il merkezinde bir ortaokulun 5. sınıfında öğrenim gören toplam 64 öğrencinin katılımıyla elde edilmiştir. Araştırmada veriler, Sosyal Bilgiler Başarı Testi ve Demokratik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiş ve veriler SPSS 22.0 paket programından yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, Sosyal bilgiler dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin başarılarına ve demokratik tutumlarına etkisinin, grupların son test puanlarının deney grubu lehine anlamlı bir fark gösterdiği, ancak her iki grubun tüm son-test puanlarının, cinsiyete göre anlamlı bir fark göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.