Öğretmen Adaylarinin Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇nde Müzelerden Yararlanmaya İli̇şki̇n Görüşleri̇

Abstract

ÖĞRETMEN ADAYLARININ SOSYAL BĠLGĠLER DERSĠNDE MÜZELERDEN YARARLANMAYA ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ TEACHER CANDIDATES' VIEWS ABOUT USING MUSEUMS IN SOCIAL STUDIES EDUCATION AbstractNowadays education is considered as one of the basic functions of museums. In this context museums are one of the institutions which can be taken as an important teaching material for social studies courses. This study aims to determine teacher candidates' views about using museums in social studies education. This study is conducted with 72 teacher candidates in Afyon Kocatepe University, primary teacher education and social studies education department. Data were collected by a questionnaire prepared for this study. . Descriptive analysis technique of qualitative research approaches was used for data analysis. As a result of this study teacher candidates' level of information on museum field trips is sufficient. The most frequent statements of teacher candidates that are related to benefit from museums are increasing the permanence of learning and embodying some concepts. Teacher candidates added also that museum visits would be of enormous importance for social study courses. Most of the teacher candidates stated that in Turkey museums are not used for educational purposes enough and added that people working in museums are not well-educated and not able to give sufficient information on the subjects.

Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğretmen Adaylarinin Sanal Müzelerde Değer Kazanimina İli̇şki̇n Görüşleri̇

“…There are various studies carried out at different levels and disciplines on virtual museums, which are among the materials that can be used for social studies courses (Ata, 2002;Ay & Fidan, 2014;Cınar, Utkugun & Gazel, 2021;Demirboga, 2010;Demirci, 2009;Demircioglu & Tokdemir, 2008;Ermis, 2010;Filiz, 2010;Saglamgoncu, 2023;Sudor, 2006;Utku, 2008). Apart from different disciplines, there are many studies on the use of virtual museums in social studies courses (Aktaş, Yılmaz & Ibrahimoğlu, 20221;Aladag, Akkaya & Sengoz, 2014;Altınbay and Gumus, 2020;Bouck, Courtad, Heutsche, Okolo & Englert, 2009;Cinar , Utkugun & Gazel, 2021;Ciftci, Onal & Yazici, 2016;Er & Yilmaz, 2020;Ismaeel & Al-Abdullatif, 2016;Ilhan, Tokmak & Aktas, 2021;Kafadar, 2020;Peker, 2014;Turgut, 2015;Yildirim & Tahiroglu, 2012).…”

Examining Preservice Social Studies Teachers’ Views on the Use of Courthouses as an Out-of-School Learning and Teaching Environment for Social Studies Course

“…Öğrencilerin okul veya sınıf dışı ortamlardaki süreç deneyimleri, daha fazla öğrenmelerini sağlayarak, öğrendiklerini daha uzun süre kalıcı hâle getirmeye yardımcı olur (Mirzeoğlu & Özcan, 2019, s. 198). Literatür incelendiğinde eğitim-öğretim süreçlerinde kullanılan çeşitli okul dışı öğrenme ve öğretim ortamları ile gezilerin süreci olumlu yönde etkilediğine ilişkin bulgulara ulaşan birçok çalışmanın olduğu görülmektedir (Akkuş & Meydan, 2013;Çelik, 2019;Selanik-Ay & Kurtdede-Fidan, 2014;Üztemur vd., 2018). Henriksson (2018) çalışması sonucunda öğretmenlerin, okul dışında açık hava ortamlarında gerçekleştirilen etkinliklerin öğrencilerin ilgisini arttırdığı görüşüne sahip olduklarını belirlemiştir.…”

Sosyal Bilgilerde Öğretmen Adaylarının Objektifinden “Müze Kullanımı”

“…İfade edilen bu durumların aksine müze eğitimine ilişkin birçok sorunun varlığı da bir gerçeklik olarak karşımıza çıkmaktadır. Müze yetkililerinin öğrenci seviyesine uygun düzeyde bilgi aktarımı yapmadığı (Ay ve Fidan, 2014), müzeye ilişkin etkinliklerin program yoğunluğu ve bürokratik engeller nedeniyle kısıtlandığı (Baykan, 2007) ve müzelerden eğitim noktasında istenilen düzeyde yararlanılamadığı (Güleç ve Alkış, 2003) müze eğitimine ilişkin başlıca sorunlar olarak ifade edilebilir. Müzelerin eğitimde kullanımının sağlayacağı kazanımlar ve yaşanılan sıkıntılar açısından bakılarak bir bütün olarak değerlendirilmesi ve bu doğrultuda sağlam ve güçlü adımların atılması gerektiği söylenebilir.…”