Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi

Abstract

ÖzetTarama modeliyle yapılan bu çalışmada, öğretmen görüşlerine göre ilk ve ortaöğretim öğrencilerinin başa çıkma yöntemi olarak zorba davranışlara başvurma düzeyleri ve zorba davranışları öğrenme ortamları incelenmiştir. Araştırmanın verileri SPSS 19 paket programında değerlendirilmiştir. Araştırmada Başar ve Çetin (2013) AbstractThis descriptive study explores teachers' perceptions of students' bullying behavior and the contexts of student bullying.

The Analysis of 3rd and 4th Grade Students' Views on Peer Bullying

“…Akran zorbalığı, güçlünün zayıfı devamlı ve kasıtlı bir biçimde rahatsız etmesi olarak ifade edilmektedir (Ayas ve Pişkin, 2011;Üstündağ-Şener, Başar, Şen ve Göncü, 2015). Akran zorbalığı, yıllardır okullarda yaygın bir sorun olarak belirtilmektedir (Tompson, 2019).…”

“…Değişiklikler ve gelişmeler öğrencinin duygusal, davranışsal ve sosyal yönlerinin ihmal edilmesinin hedeflenen akademik başarıyı da olumsuz yönde etkilediğini göstermektedir. Öğrencilerin okuldan soğumalarına ve uzaklaşmalarına neden olmaktadır (Üstündağ Şener, Başar, Şen ve Göncü, 2015). Başta şiddet olmak üzere tüm bu olumsuz gelişmeler, bireysel, toplumsal ve hatta evrensel bir problem haline dönüşmektedir (Başar ve Çetin, 2013).…”

Lise Öğretmenlerinin ve Öğrencilerinin Zorbalık Algılarının İncelenmesi

“…Görüşleri karşılaştırıldığında öğretmen ve öğrencilerin zorbalığın ne olduğuna yönelik benzer algıya sahip oldukları sonucuna varılabilir. Literatüre bakıldığında, destekleyen sonuçlarla karşılaşılmaktadır (Çınkır & Kepenekçi, 2003;Dölek, 2002;Mishna vd., 2005;Totam & Yöndem, 2007). Bu çalışmanın örnekleminde yer alan öğrenci ve öğretmenlerin kavram olarak zorbalığın ne olduğunu bildikleri ve bu konuda ortak bir görüşe sahip oldukları görülmektedir.…”

“…Pek çok gelişimsel ve ilişkisel problemle karşılaşılan ergenlik döneminde, en sık gözlenen sorunlardan biri de saldırganlık davranışının alt boyutu olan zorbalıktır (Eşkisu, 2009). Zorbalığın ergenlik döneminde ve okul ortamlarında görüldüğüne dair araştırma bulgularına bakıldığında; en yaygın zorbalık türü olarak sözel zorbalıkla karşılaşıldığı (Alper, 2008;Atik, 2006;Greef, 2004;Totam & Yöndem, 2007) erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre zorbalık davranışlarının daha yüksek olduğu görülmektedir (Genç, 2007;Greeff, 2004;Gültan, 2019;Koç, 2006;Özdinçer, 2008). Zorbalığın en çok nerede gerçekleştiği de araştırmalara konu olmuştur ve bu çalışmaların sonucunda zorbalığın en fazla okul bahçesinde (Greeff, 2004), okul yolunda (Gültan, 2019), pansiyonda , sınıflarda (Hesapçıoğlu & Yeşilova, 2015), okul içinde (Koç, 2006) gerçekleştiği şeklinde farklı bulgular ortaya konulmuştur.…”

“…Zorbalığa maruz kalmanın ise bireyler üzerinde pek çok olumsuz etkisi vardır. Yapılan pek çok araştırma zorbalığın oldukça büyük bir travma olduğunu ve etkilerinin bir ömür sürebileceğini, bu duruma sürekli maruz kalanlarda ciddi anlamda fiziksel ve psikolojik bozukluklar oluşabileceğini ortaya koymaktadır (Şirvanlı, 2010;Üneri & Tanıdır, 2012). Zorbalığa maruz kalanlarda baş ve mide ağrısı, dikkat sorunları, uyku ve yeme ile ilgili problemler kısa süreli fiziksel belirtiler olarak gözlenmektedir.…”