The Analysis of 3rd and 4th Grade Students' Views on Peer Bullying

Abstract

İscehisar ilçesinde üç farklı devlet okulunda öğrenim gören 96 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden zayıf deneysel yöntemle tek grup ön-test-son-test desen kullanılarak araştırmanın modeli desenlenmiştir. Yürütülen çalışmanın verileri açık uçlu anket formları kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmacı tarafından "Akran Zorbalığı Farkındalık Eğitim Programı" hazırlanmış ve yine araştırmacı tarafından hazırlanan "Öğrenci Görüş Formları" sekiz oturumluk eğitim programı öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin görüş formlarından elde edilen sonuçlara göre öğrenciler, zorbalığı eğitim programı öncesi "Kavga etmek"; eğitim programı sonrası "Güç dengesizliği" olarak ifade etmişlerdir. Zorbalıkla en çok "Bahçede", "Okula gelip giderken" karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Eğitim programı öncesi "Oyun içindeki tartışmaların" zorbalığa neden olduğunu belirtirken; eğitim programı sonrasında ise "Nedensiz yere itme vb." davranışların zorbalığa neden olduğunu ifade etmişlerdir. Öğrenciler, öğretmenlerinin "Uyararak, kızarak" zorbalığa müdahalede bulunduklarını belirtmişlerdir. Zorbalığın önlenmesine yönelik neler yapılabileceği konusunda öğrenciler, birbirlerine karşı "saygılı ve anlayışlı olunması" gerektiği görüşünü savunmuşlardır. Program genel olarak değerlendirildiğinde, öğrencilerin akran zorbalığına yönelik bilgi sahibi oldukları ve zorbalıkla nasıl mücadele edeceklerine dair fikir edindikleri görülmüştür.Akran zorbalığı, Eğitim programı Öğrenci görüşleri.

Akran Zorbalığına Yönelik Psikolojik Danışman Görüşlerinin İncelenmesi Üzerine Nitel Bir Araştırma

“…Okullarda yaşanan zorbalık olaylarında yoğun olarak aile, öğrenci ve öğretmen () (Kartal & Bilgin, 2009;Kocuk,2022;Kutlu & Karaca, 2022;Öztürk vd., 2019) faktörleri ön plana çıkmaktadır. Çocuğun hayatında en önemli etkiye sahip olan ailenin ve evinden sonraki ilk sosyal çevre olan okulunun, okuldaki öğretmeninin akran zorbalığı konusundaki hassas yaklaşımlarının ne denli önem arz ettiği birçok araştırma ile kanıtlanmıştır.…”

“…Akran zorbalığında cinsiyet de önem arz eden bir etkendir. Zorbalığı yapan, zorbalığın mağduru olan, izleyici olan ve hem zorbalık yapan hem mağdur konumunda olan öğrenciler çerçevesinden literatür incelendiğinde erkek çocuklar kızlara nazaran daha fazla zorba konumunda yer almaktadır ( ) (Çankaya, 2011;Çüm & Çüm, 2022;Kutlu & Karaca, 2022;Öztürk vd., 2019;Şahin vd., 2009;Yelboğa & Koçak, 2019) Cinsiyet etkeninde kademe farkı olmaksızın erkek öğrencilerin daha fazla zorbaca davranışlarda bulunduğu ve zorbalığa maruz kaldığı göze çarpmaktadır (). (Altun Kobul vd., 2022;Gümüş Selek vd., 2022;Kartal & Bilgin 2009;Olweus, 2005;Terzioğlu, 2022).…”