Öğretmenleri̇n Örgütsel Güç Mesafesi̇ Algilarinin İncelenmesi̇ (Di̇yarbakir İli̇ Örneği̇)

Çavdar, Mahmut

doi:10.51947/yonbil.878137

Cited by 5 publications

(2 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Örgütlerde çalışanların sahip oldukları gücün kaynağı, dağılımı ve kullanımı örgütsel yaşamdaki güç mesafesini ortaya koymaktadır. Örgütlerde güç mesafesi algısını etkileyen birçok örgütsel davranış konusu bulunmakla birlikte örgütsel etik iklim bunlardan yalnızca bir tanesidir (Uslu ve Ardıç, 2013;Çavdar, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

The Effect of Organizational Ethical Climate on Perceived Power Distance: A Research on Nurses

Arslan¹,

Gül²

2022

SHYD

View full text Add to dashboard Cite

ÖzAmaç: Bu araştırma, hemşirelerin örgütsel etik iklim algılarının güç mesafesi algıları üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Araştırmada, bir kamu kurumunda görev yapan 257 hemşireden anket yöntemiyle toplanan veriler SPSS programıyla analiz edilmiştir. Araştırmada kullanılan anketi katılımcıları tanımlayıcı bilgileri içeren sorular ile "Örgütsel Etik İklim Ölçeği" ve "Örgütsel Güç Mesafesi Ölçeği" oluşturmaktadır. Veriler tanımlayıcı istatistiksel yöntemler, korelayon ile regresyon analizleri kullanılarak incelenmiştir. Bulgular: Örgütsel etik iklimi ve örgütsel güç mesafesi algılarının hemşirelerin yaş, eğitim seviyesi ve mesleki kıdemleri açısından anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığını saptamak amacıyla anova analizi yapılmıştır. Analiz sonucunda sadece örgütsel güç mesafesi algısı, eğitim düzeyi değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermezken (p > 0,05); diğer tüm değişkenlerde anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir (p < 0,05). Hemşirelerin "Örgütsel Etik İklim Ölçeği" toplam puan ortalaması 3,68 ve "Örgütsel Güç Mesafesi Ölçeği" toplam puan ortalaması 2,65 olarak saptanmıştır. Hemşirelerin örgütsel etik iklimi algıları ile örgütsel güç mesafesi algıları arasında bir ilişki bulunamamıştır. Yapılan regresyon analizine göre hemşirelerin örgütsel etik iklimi algıları, bağımlı değişken olan örgütsel güç mesafesini etkilememektedir (F = 2,366; R = 0,096; R 2 = 0,009; p = 0,125). Sonuç: Analizler sonucunda, örgütsel etik iklimin hemşirelerin güç mesafesi algıları üzerinde anlamlı bir etkide bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

Section: Introductionunclassified

The Effect of Organizational Ethical Climate on Perceived Power Distance: A Research on Nurses

Arslan¹,

Gül²

2022

SHYD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) öğretmenlerin yetkinlik algısının başarılı bir öğretim sürecinin önemli bir faktörü olabildiğini ve eğitim sürecinin kalitesini etkileyebildiğini; Kaçar ve Beycioğlu, (2017) yetkinlik algısı yüksek öğretmenlerin, öğretimde farklı yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin gereksinimleri doğrultusunda onlara destek sağlayabildiklerini, ifade etmektedirler. Ayrıca yetkinlik algısı yüksek öğretmenlerin öğrenciye odaklanan yaklaşımları daha sık tercih ettikleri, öğretime daha fazla zaman harcadıkları, öğrencilerin gereksinimlerine daha duyarlı oldukları, öğrencilere yönelik olumlu ve kabul edici bir davranış gösterdikleri ve farklı düşüncelere açık oldukları tespit edilmiştir (Korkut, 2009;Üstüner, Demirtaş, Cömert ve Özer, 2009).Yine araştırmalar yetkinlik algısı yüksek öğretmenlerin; meslek hayatlarında karşılaştıkları sorunları gelişim için bir fırsat olarak değerlendirdikleri, kendilerini işlerine daha fazla verdikleri, öğrenciyi merkeze alarak onların başarılı olmaları ve gelişmeleri için daha çok çaba harcadıklarını, daha az devamsızlık yaptıklarını, mesleği bırakmaya daha az eğilim göstererek mesleklerini daha uzun sure devam ettirdiklerini, duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve mesleki stresi daha az yaşadıklarını göstermektedir (Akpochafo, 2014;Çimen, 2007;Rimm ve Jerusalem, 1999;Schwarzer ve Hallum, 2008;Taşar, 2012;Veresova ve Mala, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

Öğretmenleri̇n Ki̇şi̇sel-Mesleki̇ Yetki̇nli̇k Algilari İle Mesleki̇ Dayaniklilik İnançlari Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

ÇETİN

Ünsal

2022

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerin kişisel-mesleki yetkinlik algıları ile mesleki dayanıklılık inançları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş il merkezinde farklı kademelerde görev yapan öğretmenler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise aynı evrenden seçilen 506 gönüllü öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Öğretmenler İçin Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği” ve “Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSS yardımıyla betimsel istatistik, pearson momentler çarpımı korelâsyon katsayısı, çoklu regresyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin kişisel-mesleki yetkinlik algılarının ve mesleki dayanıklılık inançlarının yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin kişisel-mesleki yetkinlik algıları ile mesleki dayanıklılık inançları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin kişisel-mesleki yetkinlik algıları, mesleki dayanıklılık inançlarını anlamlı bir şekilde yordamakta ve toplam varyansın %16’sını açıklamaktadır.

show abstract

The Relationship Between Organizational Silence Education Experienced in Secondary Education Institutions and School Culture

KARACA GÜZEL,

GÖKSOY

2023

International Journal on Lifelong Education and Leadership

View full text Add to dashboard Cite

Organizations can be thought of as small social examples created by people. In order for the organization to make progress in the rapidly changing and developing world, it may be necessary for the members of the organization to be in effective communication and to express their opinions without hesitation on every issue that concerns the organization. Silence is one of the most important factors preventing the development and change of the organization. Organizational silence may occur in organizations where there are members who cannot express their opinions and where effective communication is not dominant. However, just as different societies around the world have different cultures, each organization has its own unique culture. Culture is the most important organizational element that enables the organization to survive and maintain its existence against various changes in its environment. The cultures of organizations whose ultimate aim is to survive and adapt to every development can be affected by situations such as organizational silence and this effect can be reflected in the development of the organization. The purpose of this study is to determine the relationship between organizational silence in secondary education institutions and school culture according to teachers' opinions. The relationship between organizational silence and school culture was examined according to the variables of gender, type of school they work and professional seniority of teachers working in secondary education institutions. The population of the research consists of 859 teachers working in secondary education institutions in the Central district of Düzce, and the sample consists of 402 teachers working in 23 public schools in the Central district of Düzce. All of the general high schools in the central district of Düzce were included in the study, and the teachers to whom the measurement tool was applied were determined by easy sampling method. In the study, Organizational Silence scale and School Culture scale were used to collect data. The collected data were analyzed in the SPSS program. The role and relationship of organizational silence on school culture; independent samples t-test, one-way analysis of variance and kruskal wallis tests were applied to determine whether teachers differ according to gender, type of school and professional seniority. Pearson Correlation analysis was conducted to determine whether there is a significant relationship between organizational silence and school culture. The results obtained as a result of the research can be summarized as follows: According to the opinions of teachers working in secondary education institutions in the central district of Düzce, a low-level negative significant relationship was found between organizational silence and school culture. There is no significant difference between the views of teachers on organizational silence and its sub-dimensions and their gender. There was no significant difference between organizational silence and its sub-dimensions and school type. A significant relationship was found between organizational silence sub-dimensions, silence for the benefit of the organization and professional seniority. There is no significant difference between the views of teachers on school culture and all its sub-dimensions, and their gender. A significant difference was found between all sub-dimensions of school culture and the school type variable. A significant difference was determined between the other sub-dimensions of the school culture variable except the support culture sub-dimension and the professional seniority variable. Organizational silence and sub-dimensions were found to have a moderately significant negative relationship with success culture and support culture. A low-level significant positive correlation was found between organizational silence and sub-dimensions and bureaucratic culture. Organizational silence is not a significant predictor of task culture.

show abstract

Öğretmenleri̇n Örgütsel Güç Mesafesi̇ Algilarinin İncelenmesi̇ (Di̇yarbakir İli̇ Örneği̇)

Cited by 5 publications

References 4 publications

The Effect of Organizational Ethical Climate on Perceived Power Distance: A Research on Nurses

The Effect of Organizational Ethical Climate on Perceived Power Distance: A Research on Nurses

Öğretmenleri̇n Ki̇şi̇sel-Mesleki̇ Yetki̇nli̇k Algilari İle Mesleki̇ Dayaniklilik İnançlari Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

The Relationship Between Organizational Silence Education Experienced in Secondary Education Institutions and School Culture

Contact Info

Product

Resources

About