Okul Öncesi Dönemde Sosyal Bilgiler Eğitimi: Mesleklerin Öğretimine Yönelik Bir Durum Çalışması

Aktın, Kibar

doi:10.7827/turkishstudies.6934

Cited by 9 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Görüşme formunun geliştirilmesi aşamasında okul öncesi dönemde sosyal bilgiler öğretimiyle ilgili alanyazın taraması (Taylor 1999;Perry 2002;Tuğrul & Güler 2007;Akengin & Süer 2011;Can-Yaşar et al 2012;Aktın 2014;Kılıç, Güleç & Genç 2014) yapılmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda geliştirilen sorular konu alanı uzmanı iki öğretim elemanın incelemesi istenerek onların görüş ve önerileri alınmıştır.…”

Section: Veri Toplama Aracıunclassified

Okul Öncesi Dönemde Sosyal Çevre Konusunda Uygulanan Proje Yaklaşımlı Eğitim

Çetingöz¹

2017

MJH

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitim döneminde proje yaklaşımlı eğitim uygulamasının çocuk-ların sosyal çevreye yönelik bilgi düzeylerindeki değişimini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2014-2015 güz yarıyılında İzmir Küçükyalı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi"nin uygulama sınıfında eğitim görmekte olan dört yaş grubundaki 6 çocuktan oluşmaktadır. Çalışma grubunun seçiminde ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Ülkemizde proje yaklaşımlı eğitimin genellikle 5-6 yaş grubundaki çocuklarla çalışıldığı dört yaş grubunda çocuklarla yapılan yok denecek kadar az çalışma bulunduğu belirlenmiştir. Bu nedenle bu çalışmada önceden belirlenmiş ölçüt, proje yaklaşımının dört yaş grubundaki çocuklarla çalışılması olarak kabul edilmiştir. Araştırmanın yöntemi nitel araştırmadır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Bu çalışmada durum çalışmalarından "Öncesi-Sonrası Durum Çalışması" kullanılmıştır. Araştırmada veriler görüşme yöntemi ve çocukların çizdikleri resimler yoluyla toplanmıştır. Bulgularda çocukların görüşme verileri ana temalar-alt temalar halinde tablolaştırılmış ve ön-son değerlendirmeler şeklinde yorumlanmıştır. Benzer bir biçimde resimler de sosyal çevre kavramlarına yönelik ilk-son çizimler olarak değerlendirilmiştir. Her iki yolla elde edilen sonuçlarda proje yaklaşımının uygulanmasından sonra ana ve alt temalarda sosyal çevre kavramlarına yönelik artış olduğu belirlenmiştir.Anahtar sözcükler: Okul Öncesi Eğitim, Proje Yaklaşımı, Sosyal Çevre, Dört Yaş Grubu Abstract: The objective of this study is to examine the change in the level of children's knowledge about the social environment by applying project approach education in pre-school education period. Study group consisted of 6 children who attended the practice classroom of İzmir Küçükyalı Vocational and Technical Anatolian School during 2014-2015 Fall Semester. Criterion sampling technique was applied when choosing the work group. The Project Approach is usually applied to 5-6 year old children in Turkey and studies employing this approach to 4 year olds are very limited. Therefore the pre-determined criterion for this study is the usage of the Project Approach for four year old children. This is a case study, one of the qualitative research methods. This study employs pre-post case study method. Children were interviewed and the pictures they drew were investigated. The data collected from the children after the interviews were put into tables as themes and sub themes and commented as pre-post evaluations. Similarly, children"s drawings were interpreted as pre-post evaluations and an increase regarding the concepts were identified.

show abstract

Section: Veri Toplama Aracıunclassified

Okul Öncesi Dönemde Sosyal Çevre Konusunda Uygulanan Proje Yaklaşımlı Eğitim

Çetingöz¹

2017

MJH

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Social studies which is a new discipline in Turkish early childhood education and it has highlighted best practices for improving services and empowering children's social outcomes and competence. There is a growing interest teaching social studies for young children in the context of Turkish early childhood education (Akhan & Şimşek Çetin, 2015;Aktın, 2014Aktın, , 2017Aktın & Dilek, 2014;Coşkun-Keskin & Daysal-Ersoy, 2012;Coşkun-Keskin & Kırtel, 2012;Tuğrul & Güler, 2007).…”

Section: Materyal Ve Kaynaklarmentioning

confidence: 99%

Sosyal Bilgileri Okul Öncesi Dönem Çocuklarıyla Deneyimlemek:Erken Çocukluk Döneminde Sosyal Bilgiler Eğitiminin ÖneminiGözden Geçirme

Güldalı¹

2017

KEFAD

View full text Add to dashboard Cite

“…Bu dönemde matematik ve bilimsel kavramları edinmeye başlarlar (Çetin & diğ., 2012). Aynı zamanda vatandaşlık algısının ve becerilerinin resmî olmayan biçimde çocuğa kazandırıldığı bir zaman dilimidir (Aktın, 2014). Yaşantı temelli sosyo-kültürel etkinlikler, müze eğitimi gibi yöntemlerle de tarihsel düşünme becerilerinin kazandırılabileceği bir döneme de tekabül etmektedir (Aktın, 2017;Coşkun-Keskin & Kırtel, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

“…Sarmallık ilişkisi ile benzer içerikler değişik yoğunlukta ve güçlük düzeyinde öğretim kademelerinde öğrencilerin karşısına çıkmaktadır. Hayat Bilgisi dersi ilkokul 1., 2. ve 3. sınıflarda yer alırken aynı zamanda ilkokul 4 ve ortaokul 5, 6 ve 7. sınıflarda verilen Sosyal Bilgiler dersinin içerik açısından alt yapısını oluşturmaktadır (Aktın, 2014;Öner & Yiğit, 2021). Hayat Bilgisi dersi Sosyal Bilgiler dersine zemin hazırlayıcı bir derstir (Uçuş-Güldalı & Demirbaş, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ve Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ni̇n Okul Öncesi̇ne Yansimalari

Öntaş¹,

Çarıkçı²,

Sezgin³

2021

Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi (IJONASS)

View full text Add to dashboard Cite

Türkiye'de Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler alanlarına ait kazanımlar ilkokul programlarında yer almaktadır. Hayatı tanıma, anlamlandırma ve yaşam becerileri edinme ile ilgili kazanımlara sahip bu derslerin ilkokul döneminden önce insan yaşamının gelişimi ve temel becerilerin ediniminde özel bir dönem olan erken çocukluk döneminde de verilmesi son derece önemlidir. Bu çalışmada ise okul öncesi dönemde 1, 2 ve 3.sınıf Hayat Bilgisi ve 4.sınıf Sosyal Bilgiler konu alanlarının nasıl ele alındığı ve bu iki dersin Türkiye özelinde araştırmalara nasıl yansıdığı ele alınmıştır. Araştırma betimsel bir araştırma olup veri toplama tekniği olarak doküman incelemesine başvurulmuştur. Araştırmaya başlamadan önce araştırma kapsamına girecek Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler konuları kriterler dâhilinde belirlenmiştir. 2010-2021 yılları arasında yayınlanan ve ulaşılabilen araştırmalar incelenmiştir. Bulgular ışığında okul öncesi eğitim programına ait bilişsel gelişim, öz bakım becerileri, sosyal ve duygusal gelişim ve dil gelişim alanları açısından hayat bilgisi öğretim programına ait kazanımlarla daha çok, sosyal bilgiler öğretim programına ait kazanımlarla ise daha az ilişkilendirmeler olduğu; incelenen araştırmaların çoğunun ise sosyal bilgiler alanında çalışıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

show abstract

Okul Öncesi Dönemde Sosyal Bilgiler Eğitimi: Mesleklerin Öğretimine Yönelik Bir Durum Çalışması

Cited by 9 publications

References 0 publications

Okul Öncesi Dönemde Sosyal Çevre Konusunda Uygulanan Proje Yaklaşımlı Eğitim

Okul Öncesi Dönemde Sosyal Çevre Konusunda Uygulanan Proje Yaklaşımlı Eğitim

Sosyal Bilgileri Okul Öncesi Dönem Çocuklarıyla Deneyimlemek:Erken Çocukluk Döneminde Sosyal Bilgiler Eğitiminin ÖneminiGözden Geçirme

Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ve Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ni̇n Okul Öncesi̇ne Yansimalari

Contact Info

Product

Resources

About