Okul Öncesi Eğitim Programlarında Yer Alan Hedeflerin Değerler Açısından İncelen

Sapsağlam, Özkan

doi:10.7827/turkishstudies.9571

Cited by 19 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Alan yazında, yapılan çalışmalarda okul öncesi eğitim programlarında yer alan kazanımlar çocuklarda bilişsel süreç becerilerini geliştirme, sosyal gelişimi destekleme, değerleri kazandırma gibi çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Fakat öz bakım becerileri kapsamında sağlık ve hijyen kuralları konusunda her hangi bir araştırma yapılmamıştır (Nuhoğlu & Ceylan, 2012;Sapsağlam, 2016;Yiğit, Özyurt & Adıyaman, 2019…”

Section: Okul öNcesi Eğitim Programlarının öZ Bakım Becerileri Kapsamında Temel Sağlık Kurallarını İçermesiunclassified

Okul Öncesi Eğitim Programlarının Öz Bakım Becerileri Kapsamında Temel Sağlık Kurallarını İçermesi Bakımından İncelenmesi

Duran

Arslan

2021

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Okul öNcesi Eğitim Programlarının öZ Bakım Becerileri Kapsamında Temel Sağlık Kurallarını İçermesiunclassified

Okul Öncesi Eğitim Programlarının Öz Bakım Becerileri Kapsamında Temel Sağlık Kurallarını İçermesi Bakımından İncelenmesi

Duran

Arslan

2021

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…İnceleme sonucunda benzer bulgulara ulaşılmış, kitaplarda yer alan atasözlerinin ve deyimlerin dağılımındaki dengesizlik nedeniyle değerlerin kitaplara dengeli dağılmadığı görülmüştür. Sapsağlam, Ö. (2016), Okul Öncesi Eğitim Programlarında Yer Alan Hedeflerin Değerler Açısından İncelenmesi adlı makalesinde incelenen son eğitim programı olan 2013 okul öncesi eğitim programının değerlere daha çok yer verdiği sonucuna ulaşmıştır.…”

Section: Türkçe Ve Türk Kültürü 8-10 Sınıflar çAlışma Kitabında Yer unclassified

Yurt Dışında Yaşayan İki Dilli Türk Çocukları İçin Yazılan Türkçe Öğretim Kitaplarındaki Atasözü ve Deyimlerin Değerler Eğitimi Açısından İncelenmesi

Keskin¹

2020

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

Türkçe ve Türk Kültürü Ders Öğretim Materyalleri" were prepared under the coordination of the Board of Education and Discipline for Turkish children living abroad to learn and protect their culture and to use Turkish correctly and effectively. It is more difficult for children who live abroad to protect their culture and learn their national values than Turks living in Turkey. Therefore, special attention should be paid to the education of values given to Turkish children living abroad. The language of the society is also affected by every event of the society experiences. Thus, the values obtained as a result of the lives of societies reach the era lived through owing to the language formed as a result of the experiences. The research is important as a guide to giving more importance to values education in new materials to be prepared for bilingual Turkish children living abroad. In this study, it is aimed to examine proverbs and idioms in Turkish teaching books written for bilingual Turkish children living abroad in terms of values education. To achieve this goal, "Türkçe

show abstract

“…Ancak Hayat Bilgisi öğretim programındaki adalet, aile birliğine önem verme, bağımsızlık, bilimsellik, çalışkanlık, doğal çevreye duyarlılık, doğruluk, dostluk, dürüstlük, estetik, güven, kültürel mirasa duyarlılık, merhamet, misafirperverlik, sabır, vatanseverlik, vefalı olma, vicdanlı olma değerlerinin okul öncesi eğitim programında yer almadığı saptanmıştır. Bununla beraber okul öncesi eğitiminde değerler ile ilgili çalışmaların kapsamı sınırlı bulunmakta, alan yazınında bu hususun altı çizilmektedir (Dereli-İman, 2014;Erdoğan, 2010;Güçlü, 2015;İnci, 2009;Kaya, Günay ve Aydın, 2016;Kamaraj ve Kerem, 2006;Neslitürk, 2013;Oruç, 2010;Samur, 201;Sapsağlam, 2016). Ayrıca, Sapsağlam (2016) yardımseverlik, iş birliği, arkadaşlık, paylaşma ve dürüstlük gibi okul öncesi dönemde çocuklara kazandırılabilecek değerlere yönelik eğitim programlarında herhangi bir hedef, amaç ve kazanımın yer almadığı belirtmiştir.…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

Okul Öncesi Eğitim Programı İle İlkokul Hayat Bilgisi Öğretim Programının Sarmallığının İncelenmesi

Uçuş

Demirbaş²

2017

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Okul öncesi eğitim çocuğa ilkokula hazırlık sürecinde temel yaşam becerilerini öğreterek yaşama hazırlar. Çocuğun yeni olay ve durumlara nasıl tepki vereceği, yeni tanıştığı kişilerle nasıl iletişim kuracağı ve topluma nasıl uyum sağlayacağı okul öncesi eğitim programı ile sunulmaktadır. Hayat Bilgisi öğretim programında da ön planda tutulan bu özellikler çocuğun yaşamından kesitler sunarak öz benliğinin farkına varmasına yardımcı olur. Böylece çocuk öz güveni yüksek, öğrenmekten keyif alan birey olarak yetişecektir. Bu çalışmada, 36-72 aylık çocukların eğitimini kapsayan 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı ile 2017 Hayat Bilgisi Öğretim Programı arasındaki sarmallık ilişkisini belirlemek amaçlanmıştır. Mevcut araştırmada sarmal program, kazanımlar arasında ardışıklık ilkesini göz önünde bulunduran ve kazanımların tekrar öğretilmesini amaç edinen bir programlama yaklaşımıdır. Bununla beraber kazanımlara ilişkin oluşturulan değerler ve beceriler ele alınmıştır. Bu araştırmanın yöntemi tarama modelinde betimsel bir çalışma olarak belirlenmiştir. Araştırmada Okul Öncesi Eğitim Programı ile Hayat Bilgisi Öğretim Programı arasındaki sarmallık ilişkisi doküman analizi yöntemi ile karşılaştırmalı olarak incelenerek, kazanımlar arasındaki sarmallık ilişkisi ortaya konmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu internet sayfasından elde edilen mevcut 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı ve 2017 1. Sınıf Hayat Bilgisi öğretim programı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında Okul Öncesi Eğitim Programı ve Hayat Bilgisi Öğretim Programları, gelişim alanları/ ünite, kazanımlar ve göstergeler, amaçlar, program temel özellikleri, beceri ve değer açısından karşılaştırılarak, iki program arasındaki sarmallık ilişkisi tespit edilmiştir. Bu sonuç kapsamında öğretmenlerin her iki programdaki kazanımları ne düzeyde ve nasıl kazandırdığının tespit edilerek gelecek programların sarmallık perspektifinde tasarlanması önerilmiştir.

show abstract

Okul Öncesi Eğitim Programlarında Yer Alan Hedeflerin Değerler Açısından İncelen

Cited by 19 publications

References 0 publications

Okul Öncesi Eğitim Programlarının Öz Bakım Becerileri Kapsamında Temel Sağlık Kurallarını İçermesi Bakımından İncelenmesi

Okul Öncesi Eğitim Programlarının Öz Bakım Becerileri Kapsamında Temel Sağlık Kurallarını İçermesi Bakımından İncelenmesi

Yurt Dışında Yaşayan İki Dilli Türk Çocukları İçin Yazılan Türkçe Öğretim Kitaplarındaki Atasözü ve Deyimlerin Değerler Eğitimi Açısından İncelenmesi

Okul Öncesi Eğitim Programı İle İlkokul Hayat Bilgisi Öğretim Programının Sarmallığının İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About