Olhar, explicação e intervenção da psicologia da infância: contextualização histórico-cultural-metodológica

Abstract

ResumoEste artigo destaca algumas influências culturais-econômicas-históricas que podem ser observadas ao longo da estruturação do campo de estudo da psicologia da infância. Algumas necessidades sociais, como o problema da mortalidade infantil, fracasso escolar e desajustamentos culturais devido a guerras e imigrações, demandaram a oferta de serviços e profissionalização, no intuito de oferecer orientações a respeito da criação e educação das crianças. A dispersão e diversidade de abordagens e teorias existentes hoje na psicologia da infância podem ser melhor compreendidas ao serem contextualizadas nos seus respectivos berços socioculturais. Palavras-chaves: Psicologia da infância -influências culturais, econômicas e históricas -abordagens psicológicas; educação infantil.Seeing, explanation and intervention in childhood psychology: historical-cultural-methodological contextualization Abstract This paper highlights some historical, economic and cultural influences that can be observed along the structuring of the field of Child Psychology. Some social needs, such as the problem of the infantile mortality, school failure and cultural adjustments problems due to wars and immigration, demanded the offer of services and professionalization, in order to offer guidances regarding the upbringing and the education of children. The approaches and theories existing today in Child Psychology, characterized by dispersal and diversity, can be better understood if inserted in their respective socio-cultural birthplace.Keyword: Child Psychology -historical, economic and cultural influences -psychological approaches; guidances of children. IntroduçãoÀ medida que se vai mergulhando nas pesquisas existentes em uma determinada área de estudo, cada vez mais forte vão surgindo algumas perguntas, como por exemplo: Por que tal questão é um problema de pesquisa? Por que tal tema é tratado por determinados constructos ou variáveis e não por outros? Por que as respostas foram encontradas daquela maneira e não de outra?Esse tema foi tratado por Foulquié (1969) ao tentar delimitar duas questões centrais da psicologia contemporânea: primeiro, qual o objeto da psicologia. Essa questão refere-se à natureza do objeto de estudo psicológico. A segunda questão diz respeito ao como conhecer esse objeto, por qual método e teoria. Uma apresentação sistemática das diversas abordagens e sistemas psicológicos, também é proposta por Marx & Hillix (1974). Tais compêndios deixam transparecer a diversidade de enfoques e propostas explicativas que existem no campo da psicologia da criança.O que se pretende aqui é, em acordo com Penna (1981), deixar ver que a história de uma ciência não é uma sucessão linear e contínua de doutrinas e teorias que falam da mesma coisa e tratam dos mesmos problemas. Mas, pelo contrário, apontar alguns aspectos que revelam atitudes de pensamento e domínios da pesquisa que sofrem alterações com o tempo, espaço e cultura.A forma de tratar e delimitar os problemas de pesquisa são marcados pela abordagem teórica e metodológica que o ...

Infância e Psicologia: O Brincar é uma Linguagem Secreta?

“…Tudo isso culminou a origem do modelo escolar em forma de internato para que essa moral fosse estabelecida e houvesse a proteção dessa inocência. Pacheco (2001) diz que partir do séc. XVI ao XVII os ditos reformadores e moralistas fixaram essa visão de pureza infantil, e a não separação da vida adulta poderiam corrompê-los, desta forma o modelo de internato protegeria dessa poluição externa.…”

“…Logo, foi denominado como o século da criança pela valorização da imagem social da criança e por ser um conceito socialmente construído. Conforme Quadros (2017) e Pacheco (2001), a infância perpassa a uma linha temporal de cada época, portanto as condições e necessidades do momento atual, o nicho cultural do lugar estarão associadas, permitindo progresso aos futuros estudos, estando presentes a predição e controle que conduz a sociedade em conformidade com a realidade social daquela época.…”

“…Historicamente, a Ciência da Psicologia da Infância foi influenciada, desde sua origem, pela Medicina, estatística, estudos normativos, Psicanálise, mensuração da inteligência, Teoria do Comportamento, dentre outras (Pacheco, 2001). Todas essas influências puderam encaminhar tanto o processo de estudo sobre a infância como a sua continuidade, assegurando um local necessário de discussão e de descobrimento, enxergando a criança como um sujeito ativo social que deve ser considerado como tendo um papel importante para a construção da sociedade.…”

“…Ao decorrer da história as crianças eram vistas de distintas formas e o seu papel no mundo era normalmente associado com certo desmazelo, ou seja, elas não recebiam um cuidado nessa fase do desenvolvimento no que tange a preocupação quanto seu papel social, questões afetivas, ausência de investimento na conduta moral e intelectual. Historicamente, a Ciência da Psicologia da Infância foi influenciada, desde sua origem, pela Medicina, Estatística, estudos normativos, Psicanálise, mensuração da inteligência, Teoria do Comportamento, dentre outras (Pacheco, 2001). As demandas sociais e o contexto histórico influenciaram para a institucionalização da psicologia pensada numa discussão que fosse possível o estudo sobre a infância.…”