Olhares sobre o ambiente em diferentes momentos de escolarização

Abstract

RESUMONesta pesquisa narrativa, objetivamos caracterizar concepções de ambiente de 181 discentes vivenciando Ensino Fundamental (5ª e 8ª séries), Ensino Médio (3º ano) e Ensino Superior (4º e o último semestres de Pedagogia), averiguando ainda possíveis distinções de complexidade. O instrumento aplicado foi um questionário. A análise das respostas evidenciou que concepções de ambiente são representações sociais, por estarem, simultaneamente, na base da elaboração de comportamentos e da comunicação interpessoal, expondo experiências e valores culturais socialmente configurados. Percebemos predominância de dois entendimentos entre os sujeitos, influenciados pela práxis escolar e pela mídia: o ambiente onde vivo, estou e vou, cenário das interações do Homo sapiens entre si e com os demais componentes do ambiente; o manancial de vida, fonte dos elementos que asseguram o existir. Dessas concepções, emergem duas categorias: o ambiente universal, cujos limites podem extrapolar a atmosfera terrestre, sendo pleno de paz e harmonia e configurado por todas as relações entre os diversos integrantes ambientais; o ambiente do homem, substrato de nossa existência, composto por cidades, casas, escolas, praças e ruas. As inter-relações entre os dois ambientes são mediadas por cultura e tecnologia. Constatamos intenso antropocentrismo nos sujeitos, que se julgam privilegiados por serem da espécie capaz de decidir o destino do ambiente. Tais achados podem contribuir, simultaneamente, na Educação Ambiental e na Educação em Ciências, voltadas à busca do equilíbrio de nossas relações com os demais integrantes ambientais.Palavras -chave: ambiente, concepções, educação ambiental, educação em ciências ABSTRACTIn this narrative research, we aimed to characterize conceptions of environment of 181 students in the Fundmental Teach (5ª and 8ª grades), medium teach (3º grade) and at university (4º and the last semester of pedagogy), verifying possibles distinctions of complexity. The instrument applied was a questionary. The analysis of the answers noticed that conceptions of environment are social representations, because they are, at the same time,

O conhecimento etnoecológico dos pescadores yudjá, Terra Indígena Paquiçamba, Volta Grande do Rio Xingu, PA

“…Por essas falas, embora não se tenha perguntado diretamente "como vêem e consideram o ambiente em que vivem" percebemos que os Yudjá apresentam a noção de que é necessário "preservar o local para assegurar o futuro"; uma visão naturalista embasada em fatores abióticos e bióticos de causa e efeito, posicionamento já evidenciado por outros autores, com outros públicos-alvo, não indígena (Sauvé, 1994, s.d. ;Reigota, 2004;Santana, 2004;Berna, 2005;Dantas;Silva et al, 2010).…”