On Test‐Wiseness and Some Related Constructs

А Судьи Кто? Индивидуальные Особенности Разработчиков И Характеристики Тестовых Заданий

“…Тем не менее они, как правило, не ставили своей целью изучение связей конкретных элементов заданий с конкретными характеристиками их автора. Исследования тестовой мудрости были в основном сосредоточены на: анализе ее компонентов и коррелятов, а также создании методов ее измерения [Nilsson, Wedman, 1974;Diamond, Evans, 1972;Millman, 1966]; оценке определенных тестов (стандартизованных или, наоборот, разработанных непрофессионалами) на наличие «подсказок» для испытуемых, отличающихся тестовой мудростью [Brozo et al, 1984;Metfessel, Sax, 1958;Mehrens, Lehmann, 1973]; изучении возможности повышения тестовых баллов по стандартизованным тестам после целенаправленного обучения навыкам успешного выполнения тестов [Oakland, 1972;Gaines, Jongsma, 1974;Gross, 1976;Callenbach, 1973;Omvig, 1971;Crehen et al, 1974;McPhail, 1984;Sarnacki, 1979]; разработке и апробации практических программ обучения навыкам успешного прохождения тестов [Gifford, Fluitt, 1980;Lange, 1978;McPhail, 1984;Parrish, 1982;Roznowski, Bassett, 1992].…”

Listening cmprehension in language proficiency tests

“…The analysis made by Millman, Bishop & Ebel, (1965) of test-wiseness included six different strategies, four of which are general in the sense that they are not dependent on the test constructor or the purpose of the test while the remaining two are dependent on the test constructor and the purpose (Nilsson & Wedman, 1976).…”

“…Each of these six strategies consists of several substrategies. Nilsson & Wedman (1976) maintain that although Millman, Bishop & Ebel's (1965) analysis does not include the characteristics and formats of the test taking situation, it offers profound understanding of what test-wiseness means.…”