Online Learning Readiness, Academic Resilience, and Subjective Well-Being of Junior High School Students during the COVID 19 Pandemic

Abstract

Online learning process in COVID-19 pandemic can decline the quality of subjective well-being of students. The constraints faced by the students in doing the online learning can make them more frequently feel negative emotions such as being anxious, stressful, confused or bored. The aim of this study is to test the online learning readiness and academic resilience on the subjective well-being among students. A number of previous researches showed that the students ready to have online learning and having a good academic resilience could increase their subjective wellbeing. This study involved 200 students of Junior High School 'X' Lampung having online learning. It used three instruments: (a) scale of positive and negative experience (SPANE) (Diener, Wirtz, Tov, Kim-Prieto, Choi, Oishi, & Biswas-Diener, 2009), (b) academic resilience scale (Martin & Marsh, 2006), and (c) scale of student's e-learning readiness questionnaire (Aydin & Tasci, 2005). The test of hypothesis used the Doubled Regression Analysis Technique (SPSS 20). The results of this study showed that the online learning readiness and academic resilience simultaneously were effective in determining the subjective well-being of students (R = 0.09, p < 0.01

Technology Readiness dan Computer Self Efficacy pada Guru dalam Sistem Pembelajaran Daring

“…Pembelajaran daring atau online adalah metode penyampaian materi pembelajaran yang dipisahkan oleh ruang dan waktu dengan memanfaatkan teknologi komunikasi (Krsmanovic, Djuric, & Dmitrovic, 2011). Safitri & Nugraha (2021) menyatakan bahwa pemerintah telah melakukan perubahan proses penyampaian materi pembelajaran selama pandemi secara daring. Ini diperkuat oleh keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan sesuai surat edaran terkait aktivitas pendidikan menginstruksikan seluruh aktivitas terkait pembelajaran di sekolah atau perguruan tinggi tidak diperbolehkan secara tatap muka, akan tetapi penyelenggaraan pembelajaran dilaksanakan dengan daring atau jarak jauh agar dapat menekan perkembangan dan penyebaran Covid-19 semakin luas (Lindasari, Nuryani, & Sukaesih, 2021).…”

Online learning models for junior high school students in the era of the COVID-19 pandemic

“…Pembuatan media interaktif dapat membantu siswa memahami materi yang disampaikan oleh guru. Sehingga kompetensi pendidik dalam berinovasi dan berkreasi dalam membuat media pembelajaran sangat dibutuhkan pada saat pandemi dengan sistem pembelajaran online (Nursafitri et al, 2021;Safitri & Nugraha, 2021).…”

“…Pembuatan media interaktif dapat membantu siswa memahami materi yang disampaikan oleh guru. Sehingga kompetensi pendidik dalam berinovasi dan berkreasi dalam membuat media pembelajaran sangat dibutuhkan pada saat pandemi dengan sistem pembelajaran online (Nursafitri et al, 2021;Safitri & Nugraha, 2021). kepada mereka, serta dapat digunakan untuk melihat kemajuan siswa mencapai tujuan pembelajaran, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, mengidentifikasi siswa mendapatkan manfaat lebih dari sekadar mengajar.…”